一、級務實習
這次的級務實習分為三部份分享：
（一）段考計分問題
在第一次段考之前，生物老師有告訴班上學生答案卷的部份不能用鉛筆作答，違者以零分計算，然而段考後還是有九位學生以鉛筆作答，因此按照老師的規定便確實以零分計算。班上有位家長從學生口中得知後先打電話到教務處詢問，然而教務處的組長與主任卻又沒有詳細詢問，就說了學校沒有這項規定，導致生物老師騎虎難下，我的輔導老師也很體貼，主動解決這些事情，讓生物老師也不至於失去威信，事後老師也跟我談了這件事，告訴我他的作法，以及學校行政一些不夠好的地方，導師該如何處理或配合，這樣的經驗傳承真的很重要也很受用。
（二）學生突發狀況
前幾天班上有位學生因為上廁所來不及，加上另外一位調皮的學生又有點捉弄他，導致不小心便便在褲子上，老師知道後馬上先打了電話給家長，原先老師只有請媽媽帶衣褲來更換，但後來下去教室發現他有點哭了（畢竟學生覺得有些難為情），老師又再打電話請媽媽直接帶他回家，由於當時也只剩下兩節課，所以比較不受影響，當下先讓學生離開教室詢問，然後帶到學務處等家長來接送，需要收拾書包也直接讓班上同學幫忙，不然有狀況的學生再進去接受學生投射的眼光，也避免當時上課混亂，事後老師也在班上跟大家說明狀況，不能取笑，有些人的消化系統就比較差一些（剛好配合生物課所學），因此導致他有這個狀況，並不是故意的，要大家都能理解。我認為老師處理的方式很恰當，顧及了學生的心情，同時也機會教育，配合學生所學，隔天班上也確實沒人討論這件事情，在生活筆記上也沒人說些什麼，看樣子學生也都能聽進老師的話。
（三）學生的一些小問題
班上有位學生做事情比較散漫、不積極，前幾天發現他的生活筆記已經四天沒有拿來給老師簽名，我問他為何不拿來，他說因為每次要交的時候老師都已經把生活筆記搬走了，我告訴他那也可以自己拿來辦公室，他又說不知道老師辦公室在哪哩，這些事情都是可以詢問，也是可以避免的，我認為他一直重複犯錯然後找藉口，因此便處罰他抄寫課文，事後我告訴老師我的作法，老師認為我處理恰當，因為那位學生就真的是比較會推拖的，只是他可能也有其他的罰寫，所以我必須要去了解，他可能會無法如期繳交，這時你得再去做其他處理，看是減少一些或是其他能做到的事。
另外有學生在下課時間去打球，結果扭傷腳，我讓他去保健室處理一下，並告訴他如果還會疼痛就一定要去看醫生，這對老師而言都只是一些簡單的關心，但對學生來說真的會很高興呢！隔天他就在生活筆記上寫到：
二、教學實習
這兩週教學實習分為兩個部份分享：
（一）高中國文翻轉教室
這禮拜段考結束後，與高中國文老師約了觀課新詩選，新詩選中有兩首詩，其一為紀弦〈狼之獨步〉、其一為白萩〈雁〉，前面一首老師以翻轉的方式進行，另一首則以一般講述法進行，老師針對〈狼之獨步〉設計了一些題目，有一些是根據課本和補充教材便能找到答案，但前提是必須自己先讀過一遍，而有一些題目則需要動腦思考，屬於開放性的題目。另外老師的翻轉不採取分組，由於班上的學生反彈翻轉，因為覺得分組的時候總是會有學生不願意動腦，卻又能加分，認為不太公平，因此老師讓每個學生自己單獨去做、去思考，每當提問的時候，老師會問有沒有人要主動回答，如果回答不夠精確，老師也不會急於馬上給答案，而是先問其他學生有沒有要補充的，盡量答案都讓學生自己完成，若還有需要補充的老師會再補充。
在這過程中學生們都能好好表現，但可惜的是願意回答的學生就是那幾個人，還是大部分的學生只想要等待答案。翻轉究竟怎麼翻才正確，真的很難呀！
（二）上台教學
10/23（四）開始正式上台教學─康軒第一冊第五課〈紙船印象〉，原先自己設定好的情況，果然還是和真正上台之後相去甚遠，學生不同的反應與回答，總讓我措手不及，老師認為以第一次教學算是穩健，但內容仍不夠集中流暢，有些鬆散和空白，要懂得適時的填補，面對學生一些沒有意義的問話，也要懂得如何去結束，並引導回來課本，這些都是目前我比較做不好的部分，和老師討論之後，雖然因為經驗較少，以至於與學生的應對進退上有些生疏，但在這實習的過程中間都應該要把握機會練習，老師也很願意多給我上台教學的機會，期望之後都能有所進步。
學生在生活筆記上給我一些正面的回饋，讓我感到很窩心，或許國一還會覺得要新鮮、有趣，但是這些回饋都會增進我的信心，而輔導老師則是每節課後立刻和我討論，整體的意見與評量則會在本課結束後統一給我。
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| 上課情況 |
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| 實習夥伴的意見 |
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| 學生能同時喜歡兩種老師的教學方式， 並且不會因此而惡意比較， 對我真的是很大的鼓勵呢！ |
三、行政實習
（一）10/14-15協助段考事宜
這兩天為學校的第一次段考，由於學校共有82個班級，所以考卷很多，幫忙排列整齊，方便老師來領取。另外，學校國一體育班有幾位學生去比賽，因此利用10/20到教務處旁的多媒體教室補考，由於到教務處行政實習的老師都會坐在那裡，所以我便幫忙盯一下，隨時也會有老師過來巡視。
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| 段考考卷 |
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| 體育班學生補考 |
（二） 10/16協助處理補救教學教師輔導記錄通知單
由於有一些學生測驗不及格，但未參加補教教學，因此老師在明年六月前必須要寫輔導紀錄表，我幫忙教務處整理出一到三年級的名單。
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| 輔導紀錄通知單 |
本週為生活教育祖孫週，讓學生學會感謝父母，當父母老了以後能夠懂得反哺的道理，而不再只是一味的責怪他們，除了看影片之外，還有包括兩關活動：其一為「有口難言」，也就是比手畫腳，有一些人身體有障礙，導致不能開口說話，讓學生體驗一下只能比手畫腳並不是有趣的事情；其二為「朦朧之美」，讓學生戴上眼鏡，但鏡片上方途滿凡士林，再穿針引線，了解人老了以後眼睛退化的不方便，雖然學生都唉唉叫，但同時他們也能真正感受。
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| 影片欣賞 |
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| 自己也嘗試一下，真的不簡單！ |
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| 學生親自參與1 |
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| 學生親自參與2 |
四、研習活動
10/13返校座談，實習越來越進入狀況了，大家對於教學都有獨自的見解，包含如何翻轉、如何帶領班上學生，每次和大家討論之後，都能有新的想法。除此之外也試著寫了教師甄試的國文考題，覺得有點慚愧，因為匆匆的寫，分數也不太高，應該要更集中精神才可以！
