班上的學生們彼此越來越熟稔了，難免開始出現了「排擠」的現象，有學生會主動來告訴我班上發生的事情，然後我會和老師討論，老師告訴我他不會嚴厲的處罰欺負人的同學，因為如此會讓他們更聚集勢力，學生總是多少會因為被念了，而稍微心生怨恨，事後老師也會告訴那位被排擠的學生，老師為何這麼做。在國中階段「小團體」、「排擠」的問題真的比較多，很考驗老師班級經營的能力，此時老師該如何講話也變得很重要，在旁邊看老師處理並討論，也讓我累積了許多寶貴的經驗。
二、教學實習
這週在國二教本次段考中重要的一課〈張釋之執法〉，並讓國二學生填寫教學回饋表，有學生提到我上課有些部分會拘泥太久，有些部份又帶得太快，很感謝學生能告訴我這個缺點，讓我可以思考如何再調整自己上課的節奏。本課為文言文，無論是課文內容還是《史記》本身，都是很重要的，因此在進度調配上還不太能掌握，這是我必須要再思考的部分。另外這次上課我則採取一般的教學方式，並未用心智圖，只是多加了一些需要思辨提問，例如：「若你是張釋之，你會為縣民辯駁嗎？」這點是老師覺得還不錯的部分。
三、行政實習
1. 協助處理總務處出納組發放學生補助事宜。
2.
協助十二月收支建檔。四、研習活動
01/09參與嘉義大學師資培育中心所舉辦的教師檢定模擬考試。
*後記
六位實習老師們開始努力地多檢討一些考古題，互相督促與鼓勵，而在檢討考古題的過程中，我們也發現自己仍有許多無法理解或是沒有讀熟的部分，我們則共同找出答案並互相討論，為彼此打基礎，期望三月教師檢定考試我們都能順利通過。
實習結束之後也該開始為未來打算，學校詢問是否有意願下學期繼續補救教學，經過思考之後，決定繼續，一方面是能持續有一些「教」的感覺，一方面也是能有多一些時間讀書，本來希望是否能再兼課，但基於論文、教師檢定與教師甄試的準備上，最後決定只先接補救教學，避免自己最後兩頭空。另外我們主任們也很好的給我們資源，告訴我們之後都能提供我們教材、教室練習板書，甚至若有需要能夠指導我們面試或是試教，能夠被學校重視並提供資源，真的很窩心！
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