第十五、十六週實習札記（12/08~12/19）

　　這兩週實習的重頭戲莫過於教學演示了，為了教學演示，每天都會想到有件小事沒做，學習單改了又改，教學進度想了又想，甚至還做了惡夢！（老師還笑說教師甄試才應該作噩夢）還好最後一切都順利完成了。

一、級務實習
　　實習其實已經逐漸邁向尾聲，因此老師現在越來越放手讓我自己去做班級經營這一塊，嘗試處理學生的問題，老師喜歡利用「交換條件」來和學生討論常規，或許不是因為嚴厲的處罰，有時候學生很容易忘記，還是很容易犯錯，但是透過不斷的交換條件，學生也會了解原來怎麼做才不會受到懲罰。舉例而言，體育股長告訴我男生下課跑去打籃球，導致上體育課常常遲到，一開始的暖身操就慢，容易惹老師生氣，我就告訴全班，如果下次再有這種情形，就都不能再去打籃球，事後我告訴老師我如此處理，老師說這樣OK，但是因為並不是所有學生都會遲到，所以應該要說遲到的人會受到懲罰，老師給的建議真的很受用，畢竟是有經驗，怎麼說話真的很重要。

二、教學實習

　　12/16（二）舉行教學演示，我所教的課程是國一康軒版第十一課〈兒時記趣〉，這次演示的部分是第四節課了，所以課文已收尾，並搭配心智圖來做課文賞析，以及透過問題討論，理解學生的學習狀況。事前也發送邀請卡給國中部所有的國文老師，包含校長、主任以及高中部較熟的老師，共發出34張邀請卡。

邀請卡正面

上課狀況（心智圖）

上課狀況（第四段課文讓學生上台排序）

觀課老師

試教後合照

試教檢討會

　　由於老師們都很忙碌，因此僅有一位國中部國文老師和我以前的高中導師前來觀課，所幸老師們都覺得我教學自然，並不會因為是教學演示而感覺做作，舉例也很生活化，只是音調還是有些平淡，有一些小錯誤（包含寫錯字）都應該避免，畢竟教師甄試的時候這都是不應該出現的狀況。在這一課教學完之後我也嘗試著讓學生給我回饋，但可能是一年級學生，他們也第一次為老師打分數，因此還不太能給具有建設性的意見，但簡單看來大概就是：恰當且活潑的舉例確實能吸引學生注意、對於寫心智圖還是有些排斥。

　　不過這次〈兒時記趣〉一課的教學我覺得自己有比之前上課的情況又更進一步了，當然還是有很多細節需要注意，包括時間掌握，每節課時間控制不差，但是一課所需要花的時間還是太多了，以及包括如何教導學生學習心智圖，引導學生回答問題，這些都是我還要再練習的。

學生的心智圖

學生評語1

學生回饋2

觀課老師評語

三、行政實習

　　12月的第一週本應是全國圖書館週，適逢學校舉行第二次段考，因此圖書館活動延後一週，學校舉辦了許多活動，12月08日（一）首先登場為「知識大擂台」活動，這是一項類似於金頭腦的活動，由中一、中二和中五參加，學生都很熱衷，並且能認真思考題目。另外在圖書館內也學會了如何幫忙借還書，12/09-11三天圖書館有「識圖有禮」活動，學生在下課時間會湧入圖書館，此時又會有需要借還書的學生，剛開始還有點不太熟，都會有點手忙腳亂的，但流通櫃台能接觸讀者，真的是很有趣的工作。

　　「好書報報」是讓中二和中五的學生參加的活動，讓學生介紹旅遊文學相關書籍，由於中二可能第一次參加，所以對於主題還是有點抓不住，或是過於緊張，相較於國中生，高中生表現確實亮眼許多，以國文老師的角度來看，這項活動我覺得滿有意義的，其實一般課堂上就能夠進行這項活動，撇除比賽或是加分，能訓練學生學習說話，如何說的讓人都聽得懂，並吸引人去借閱書籍，學生不應該只是坐在課堂上聽課，如何說話真的也是一項很重要的訓練。

　　這兩週行政實習很豐富，學習到關於圖書館很多的事宜，除了辦活動之外，因為有新書櫃，也學習如何整架，看似只是將書擺上，實際上都有許多小技巧，學校也多虧義工媽媽和小志工的幫忙，得以順利借書。另外這兩週教務處在進行作業抽查，也能學習到學校裡都是如何作業抽查。

好書報報活動

　　　　　　　　　

四、研習活動

　　本週未安排。