第一、二週實習札記（9/1~9/13）

9/1開學之後，正式進入實習的第一樂章，接觸學生、接觸老師，還包括行政的學習，學到很多，同時體會到當一位導師真的蠻累的，每個年級都有不同的問題，然而當走在學校（尤其是自己的母校），學生向你問好的時候，以及坐進去教師辦公室、站在操場和學生一起升旗，想起十年前本來是學生，如今也成為學校老師了，真的有一種很特殊的感覺，希望能在母校學習到更多，加油！

一、級務實習

　　教務主任在安排實習輔導老師時，便有請主任盡量安排我在國中一年級實習，希望能學習如何整頓一個新的班級，因此主任為我安排在一年十四班實習，導師本身便是國文老師，因此我的級務實習老師和教學實習老師是同一位。

（一）看打掃(教室、外掃區域：多元教室、合作社)

　　有時候老師在教室看，我就會去外掃區域，和老師互相輪流，一開始老師先大略分配一下，經過一個禮拜左右老師再根據狀況詳細的分配，包括午餐抬餐桶、學生座位的調動、班級幹部遴選，都一併處理。

處理班務

（二）批閱生活筆記

　　老師將班上生活筆記分為一半，我和老師一人一半批改，老師認為從批閱生活筆記可以了解學生學習和生活狀況，因此從第一天開始老師便讓我一起批改，老師也不限制我應該怎麼做，若是學生有特別狀況、或是家長有問題找老師，再讓老師了解即可，在這兩個禮拜的批改中，真的可以發現學生的狀況，或許剛開始很多學生都只是寫「今天天氣好好」等短文，但是大多數學生逐漸越寫越多，會跟老師分享學習狀況，有一些學生的心得真的很天真可愛呢！

　　在我批改的過程中發現有一位同學，由於他是開學第一天才由他校轉入，因此在每日心得中總是提到希望能轉回原校，對這裡的環境很不能適應，下課時間我便找他來了解，轉入大灣之前，曾經在他校就讀兩個月的時間，而在那裡他有參加籃球校隊，但由於學校的校隊可能一年內會結束，家長擔心會兩頭空，因此便讓他轉回離家近的學校，但轉學讓他心理造成一些挫折，該生平時表現很安靜，因為透過生活筆記的心得，也讓我對該生有了解，並能提供他幫助。

批閱生活筆記

學生有趣的心得內容

（三）和學生互動

　　老師鼓勵我和學生多多聊天，因為在聊天的過程中可以了解學生家裡的狀況，以及對學校、老師的想法，老師也有讓我從輔導紀錄A卡上先大概了解學生狀況，因此目前對學生都有一定的掌喔。較特別的是，班上有位女學生雖然安靜但很熱心，交代得事情都能妥善處理，但是對於念書比較沒有方法，我發現他在國文註釋小考、英文單字小考分數都偏低，藉著下課時間詢問她對「背誦」是不是有什麼困難，並教導她一些小方法，並且鼓勵她如果對學習上有問題都可以找老師商量，希望對她都能有所幫助。

（四）全校活動

　　9/1開學典禮，我便跟著班上一起參加，當日天氣十分炎熱，班上有位女學生因此而暈眩，緊急帶著她去健康中心休息，所幸並無大礙。

開學典禮

9/11第一次防震演習預演，先讓學生了解逃生路線、如何保護自身安全，以及整個流程，下週四再預演一次，週五正式來過，多次演練下學生也能有個概念，將來若是真有突發狀況，都能因為有演練過，冷靜並逃生成功。

以書包保護頭部

逃生到安全空曠處

模擬演練加強宣導

二、教學實習

　　實習輔導老師教一年級與二年級各一班，目前我的安排上是老師有課便去聽，老師上課主要以板書為主，並搭配老師自己補充的講義(老師將其收集成冊，請廠商印給學生)，講完題解、作者之後，老師會先將課文內的重點寫在黑板上，讓學生先行做筆記，包括生難字詞、修辭、字詞解釋、字句上的意義，老師說之前他會逐句逐字解釋，但發現常常拖延進度，因此後來老師採用這種方式，也是讓學生有預習功效，並且也能藉此掌控進度。

　　老師上課比較幽默風趣，會用生動的例子或是與學生互動，讓學生上課不會打瞌睡、對課文內容也能因此而喜歡國文。另外老師為了加強學生口語表達能力，也會隨時丟出問題，讓學生回答，老師不會要求學生應該講多講少、或是一定要正確答案，主要目的只是希望學生能試著用自己的語言，說出心裡所想的。

　　在這邊分享老師教學上的幾個小撇步：

1.文中若有生難字詞，老師會先解析字體(如果是國二則用先前一下教過的六書法則)，幫助學生了解文字意義，學生也會減少寫錯字的狀況。另外也會抽三位學生上台寫在黑板，讓學生親自上台寫，老師除了可以了解學生學習狀況，也比老師一直耳提面命來得印象深刻。

2.背註釋是國文很重要的基礎訓練，老師會帶學生看一遍註釋，有些過於冗長的敘述，會縮短一些，讓學生方便記憶，老師也要求小考的時候必須一字不差，否則便算全錯，而若是段考時意思相近即可，用意是希望學生在平時便養成習慣，背得越精熟在段考時越不容易出錯。

課文重點

學校一星期會有一次閱讀指導課，老師首次使用合作學習的方式，學生除了共同討論閱讀指導教材裡一定要回答的問題之外，還有另外三個問題可以選擇：「故事說什麼？」、「你想到什麼？」或是根據文本提問給下一組回答，回答良好或正確斟酌加分。

閱讀指導課採合作學習

另外，由於母校是完全中學，而我都在本校讀國中與高中，因此也機會去跟了高中國文老師的課，相比之下國中與高中的教學方是真的差異頗大，高中更強調提問，老師要做的是引導學生思考文章的內容，並且能讓學生與舊經驗相互融合，而不再只是執著在單詞解釋，當然現在國中國文也不再走傳統教學方式，只是面對不同年齡的學習狀況，真的需要不同的教學方式。

高中部的教學實況

三、行政實習

　　九月分主要行政實習在學務處，這兩週主要活動有：

（一）9/3導師會報，幫忙簽到、分發資料

　　是逢開學，導師會報主要說明導師該注意的事項，打掃用具的發放，以及導師可以給學生的幫助。

（二）9/13支援輔導委員會辦理班親會

　　於這次班親會中我主要工作為引導學生家長前往正確地點，並於國二、國三班親會時間拍照，並在最後高三的升學座談會中為提問的家長遞麥克風。

熱情歡迎（由學生親自繪畫）

老師與家長對談

中六升學座談會

四、研習活動

　　9/4早上國文領域會議時間，這次會議主要討論學生評分標準的更動，以及訂定考試範圍和出題老師。為了讓學生期末表現能夠平均，因此從這學期開始段考的50%，內容更動為70%室段考成績，30%為習作和口語表達，讓段考成績低落的學生能有其他表現的機會。

＊後記：
　　實習教師們每兩週就會和主任約談一次，9/11實習後第一次與主任約談，除了詢問相關實習情況之外，主任也帶我們了解一個學校各處室的行政作業，主任要我們多加留意「教師發展評鑑」與「高級中學法修正草案」，並且了解目前學校的運作扣緊著十二年國教的需求，主任也對優質化、均質化等專有名詞做解釋，讓我們能有一定的概念，並且受益良多，下一次約談主任將請輔導委員會主任對我們說明輔導委員會的工作內容，由於現在輔導區塊在教育方面越來越受到重視，這是我們所必須要知道的，對將來教甄口試也都能有很大的幫助。