第三 、四週實習札記（9/15~9/26）

一、級務實習
（一）與學生互動
　　目前班上也逐漸進入狀況，對老師的規定或要求也都能達成，只是一年級的孩子還是需要盯著，因此打掃、早自習、午休以及批閱生活筆記都還是一天的行程，生活筆記的部分小孩子內容都能越寫越多，逐漸與老師有互動，當他們在生活上有什麼問題（例如考試會過於緊張、心情比較灰暗或是生活的壞習慣等）都會寫在生活筆記中問老師，我都會盡可能的回答，久而久之學生們也會主動與我談論，進而能談心並且多了解他們。
（二）獎懲辦法
　　這星期較特別得是，由於這次國文第四課為〈絕句選〉，因此老師讓他們背補充講義裡的59首唐詩，只要在期限內背一首就能記一次優點（此為學校的獎勵辦法），讓學生累積多一點優點，老師說當妳給他們多一點獎勵時，要給處罰時才不會讓孩子感到不高興，因為當孩子做對事情的時候，老師是大方給予獎勵，因此若不符合老師的要求時，就應該要能接受懲罰，這樣的方式是我認為還蠻特別的，很常我們都會忘記多稱讚，但卻又多懲罰，要有一定的平衡才能讓學生心服口服。
（三）敬師活動
　　9/22~9/26學校舉辦敬師週，每位老師到班上課都會有茶或咖啡能喝，而9/25升旗時間則有敬師儀式，這天學務處會買好飲料，學生要帶著椅子去操場，讓老師上座並奉茶，若有卡片或是禮物也可以當天送，我的老師很體貼的把這機會給我（老師告訴他們明後年他也會有機會得到班上孩子的教師節卡片，所以先送給我），因此我得到了全班小朋友的祝賀卡，覺得很感謝老師。

敬師儀式的舞龍舞獅表演（學校學生）

教師節卡片

二、教學實習
　　由於之前老師認為我也能多多觀看其他老師的教學，因此這星期請老師幫我推薦幾位老師去觀課，本週開始觀摩另外一位戴郁芝老師的國文課─〈絕句選〉，會選擇觀摩老師這堂課是因為以往教學生格律的時候，都只能讓學生用背的方式記下來，因此期望能看到不同的教學方式，增加學習格律的興趣。

　　老師先由基本平仄聲講起，包含短促的入聲字，學習判斷平仄，接著老師在黑板上直接講解，並讓學生也上台試著標記平仄、格律，藉由台上學生會犯的錯誤也順勢引導台下學生更加了解，比起老師舉例錯誤，學生互相檢查，更能有效解決錯誤的發生，而戴老師甚至讓全班試著創作一首唐詩，雖然意境或用字遣詞上不是那麼完美，但學生也因此而更加了解唐詩格律，鄭智求老師也是如此，多讓學生嘗試。在我觀課的過程中可以發現，有的時候學生看起來好像都懂了，但請他們上台之後又會發現有一些小問題，比如學生並不如預期的了解注音符號，對平仄就不能快速判斷，對詩的格律進而也會有障礙，此時老師也能藉由這次的練習對學生的問題有更深入的了解。

平仄聲調教學

創作〈大灣詩〉

　　這次剛好兩位老師都教到了絕句，受益良多，以前自己有過一些補救教學的經驗，教到這部分學生都會感到無趣，或是容易不想學習，當時也比較沒有教學技巧，因此一直沒有提起學生的學習興趣。但現在我了解到，如果讓學生試著練習，讓他們有參與感，而講解句數、字數的時候，也不只是講然後背，多舉一些別的例子（如〈木蘭詩〉）讓學生可以快速了解何謂唐詩需字數和句數的限制，不僅學生可以快速進入狀況，老師也不需要講到汗流浹背的，可以達到更有效的教學，而透過觀課，也讓自己有更多的教學心得，在自己還為有更深厚的教學基礎之前，比起自己盲目的亂教，多看一些比自己有經驗的老師上課，真的都能有所獲得。

三、行政實習

（一）防震演練

　　有鑑於921大地震得警惕，9/18升旗時間防震演練預演，9/19 AM9:21正式防震演練。

（二）9/22法治達人校內決賽
　　由於現在會考制度需要一些超額比序的加分機會，台南市舉辦了法治達人的競賽，而我們學校內則先舉辦了校內初選和決賽，三年級每班派一對，9/15預賽、9/22決賽，前三名的隊伍則代表學校對外參加比賽，讓學生公平競爭又能得到加分。
　　法治達人的競賽內容為一些基礎的法律常識，為了讓學生能有臨場感，學校特地添購了搶答鈴聲的設備，並且比照校外比賽的正式模式，有一些法律連我自己都不太清楚，學生都能快速搶答並回答，真的很棒！

激烈搶答中

激烈搶答中

（三）9/24輔委會協辦「台南市103年度國民中小學青少年社會輔導資源聯繫會」
　　這次研習我主要是幫忙引導與會來賓用餐，或是給予一些幫助，會場內比較繁瑣的工作則由輔導委員會中的老師處理，且由於這次研習活動是前一天才通知實習老師需要幫忙，因此我們所能做的工作有限，在此就不贅述。

會場內情況

四、研習活動
　　9/15參加返校座談，開學兩週了，大家在實習方面開始有不同的收穫，藉由大家分享，可以了解一些實習老師的「定位」，或是該如何面對實習輔導老師、學生，我想再下一次見面，大家或許又會有更多不同的想法，很是期待。
　　9/26則是返校參加「實習生師資職前教育研習會」，主要是教導大家如何對付明年3/8的教師檢定，抓住重點、反覆練習，我覺得是最應該要注意的，而不是一味往死裡讀，而我現在更需要得如何安排時間，畢竟還有論文的壓力在，希望能一切順利。

林明煌老師─教育原理與制度(以教育心理學與教育制度為主)

林郡雯老師─教育原理與制度(以教育哲學與教育社會學為主)

王玫珍老師─國語文能力測驗（含作文）