第十九、二十週實習札記（01/05~01/16）

一、級務實習
　　班上的學生們彼此越來越熟稔了，難免開始出現了「排擠」的現象，有學生會主動來告訴我班上發生的事情，然後我會和老師討論，老師告訴我他不會嚴厲的處罰欺負人的同學，因為如此會讓他們更聚集勢力，學生總是多少會因為被念了，而稍微心生怨恨，事後老師也會告訴那位被排擠的學生，老師為何這麼做。在國中階段「小團體」、「排擠」的問題真的比較多，很考驗老師班級經營的能力，此時老師該如何講話也變得很重要，在旁邊看老師處理並討論，也讓我累積了許多寶貴的經驗。

二、教學實習
　　這週在國二教本次段考中重要的一課〈張釋之執法〉，並讓國二學生填寫教學回饋表，有學生提到我上課有些部分會拘泥太久，有些部份又帶得太快，很感謝學生能告訴我這個缺點，讓我可以思考如何再調整自己上課的節奏。本課為文言文，無論是課文內容還是《史記》本身，都是很重要的，因此在進度調配上還不太能掌握，這是我必須要再思考的部分。另外這次上課我則採取一般的教學方式，並未用心智圖，只是多加了一些需要思辨提問，例如：「若你是張釋之，你會為縣民辯駁嗎？」這點是老師覺得還不錯的部分。

三、行政實習

1. 協助處理總務處出納組發放學生補助事宜。

2. 協助十二月收支建檔。

四、研習活動
　　01/09參與嘉義大學師資培育中心所舉辦的教師檢定模擬考試。

*後記

　　六位實習老師們開始努力地多檢討一些考古題，互相督促與鼓勵，而在檢討考古題的過程中，我們也發現自己仍有許多無法理解或是沒有讀熟的部分，我們則共同找出答案並互相討論，為彼此打基礎，期望三月教師檢定考試我們都能順利通過。

　　實習結束之後也該開始為未來打算，學校詢問是否有意願下學期繼續補救教學，經過思考之後，決定繼續，一方面是能持續有一些「教」的感覺，一方面也是能有多一些時間讀書，本來希望是否能再兼課，但基於論文、教師檢定與教師甄試的準備上，最後決定只先接補救教學，避免自己最後兩頭空。
　　另外我們主任們也很好的給我們資源，告訴我們之後都能提供我們教材、教室練習板書，甚至若有需要能夠指導我們面試或是試教，能夠被學校重視並提供資源，真的很窩心！

第十七、十八週實習札記（12/22~12/31）

一、級務實習

　　目前老師給我比較多的學習就是班級經營這一塊，老師時常讓我自己處理學生之間的問題，例如學生上課講話、傳紙條，或是有類似吵架的狀況等，以及學生也會有主動像我詢問意見的狀況，或許這些事情都不是太嚴重的，然而畢竟是新手老師，每次對學生講的話都還是得經過仔細的思考，要讓學生知道自己做的事到底哪裡對、哪裡錯，而不是只是以罵或處罰來解決，老師也給我很大的權力，並且鼓勵我不要被「實習」給框住，一定要認為自己是個老師，對學生講話也要肯定一些。

　　另外，班上也是開始出現了有「戀愛的徵兆」，老師採取的方式是在班上上課有意無意提到，例如有男生追求不到女生，反倒讓女生覺得不舒服等狀況，或是班上也有個女生和鄰居高中生交往，老師則是找我和她三個人一起談，老師並不是指責，而是告訴她要仔細認清楚，不要只是一味的想要戀愛，畢竟未來還長遠，還會再認識更多不同的人，老師也會仔細詢問家人是不是知道？也避免老師一個人承擔太多。

　　最近我處理了學生問題之後都會和老師討論，獲得老師肯定的次數也逐漸增加，這對我而言都是增加了信心，而我自己也認為和學生的應對進退上都有比較大的進步了，有學生主動來找我談話，也讓我覺得對學生來說，我是受到他們信任的，老師帶班希望的就是不要讓學生害怕老師，否則學生很多事情都不會告訴老師，那麼老師也會很辛苦，或許成績好老師會感到驕傲，然而學生在品行或是和老師的相處上不佳的話，一個班也就不會有向心力。這些寶貴的經驗都將成為我以後帶班很棒的基礎，期盼自己能越來越好。

二、教學實習

　　最近國二上到〈麥帥為子祈禱文〉，老師和我都認為這課真的不好教，主要是很難有比較生活化的例子，因為學生會很難理解這種需要勵志的感覺。老師一開始是盡量舉例子，但發現學生難以有共鳴，後來老師轉換方式，透過反問學生，並要學生自己找出有遇到的事情作為例子，反而比較讓學生有所理解。

三、行政實習

　　2014年僅剩的兩週，也是學期即將進入倒數階段，學校也有許多期末抽查，包含教務處作業抽查與圖書館圖書護照抽查，這些抽查看似只是行政事務之一，事實上透過作業抽查，也可以了解將來當老師的時候，要如何帶學生訂正作業，並且也了解到督促學生完成作業也是很重要且需要仔細的工作。另外，圖書館為鼓勵孩子多閱讀，因而每學期會抽查閱讀護照，寫得好也會記優點甚至是嘉獎，在幫忙檢查的過程當中，可以發現有些孩子真的很認真的寫心得，選擇閱讀的書籍也都有一定的水準，不會為了交差而了事，有些導師也很用心，會先批改孩子的閱讀護照，給孩子更多的心得、鼓勵與建議。

　　12/30教務處有補教教學訪視，我則被抽到訪談，在與委員談話的過程中可以了解，現在對於補救教學真的很重視，但是仍有很多現實的問題，例如如何提升孩子的學習動機，引起孩子對學習的興趣。就我自己的補救教學班級而言，程度落差大，孩子的基礎也不太穩定，因此上課的時候只能準備一些非常基本的教材，能進步的空間真的很有限，另外為了顧及孩子另外抽出來上第八節課的心情，因此時不時的也必須準備一些比較有趣的活動，提升他們來上課的意願，以及對學習有不同的想法。不過當孩子所表現出的態度如果不積極的話，其實也真的很消磨老師的熱情，教學真的是一件「互相」的活動。

四、研習活動

　　本週未安排。

＊後記

　　我們學校每年最後一天12/31都會舉辦歲末聯歡會，這天早上是園遊會，我們班賣鬆餅，老師會先確定好要賣多少ˇ、誰帶什麼東西、誰有鬆餅機等，避免當天措手不及，早上也有義大棒球隊的林益全、陳凱倫、張鎧來學校，舉行小型簽名會，和學生同樂。而下午則是表演活動，先前學務處訓育組會舉行才藝競賽，舞蹈、卡拉OK組、社團等比賽第一名的就能登台表演，另外學校也找來星光大道張涵雅與明日之星郭育辰來表演，氣氛很嗨，也讓學生度過2014年難忘的最後一天。以下的海報是我們實習老師幫忙一起完成的。

張涵雅

學生和郭育辰大跳小蘋果，氣氛超嗨！

第十五、十六週實習札記（12/08~12/19）

　　這兩週實習的重頭戲莫過於教學演示了，為了教學演示，每天都會想到有件小事沒做，學習單改了又改，教學進度想了又想，甚至還做了惡夢！（老師還笑說教師甄試才應該作噩夢）還好最後一切都順利完成了。

一、級務實習
　　實習其實已經逐漸邁向尾聲，因此老師現在越來越放手讓我自己去做班級經營這一塊，嘗試處理學生的問題，老師喜歡利用「交換條件」來和學生討論常規，或許不是因為嚴厲的處罰，有時候學生很容易忘記，還是很容易犯錯，但是透過不斷的交換條件，學生也會了解原來怎麼做才不會受到懲罰。舉例而言，體育股長告訴我男生下課跑去打籃球，導致上體育課常常遲到，一開始的暖身操就慢，容易惹老師生氣，我就告訴全班，如果下次再有這種情形，就都不能再去打籃球，事後我告訴老師我如此處理，老師說這樣OK，但是因為並不是所有學生都會遲到，所以應該要說遲到的人會受到懲罰，老師給的建議真的很受用，畢竟是有經驗，怎麼說話真的很重要。

二、教學實習

　　12/16（二）舉行教學演示，我所教的課程是國一康軒版第十一課〈兒時記趣〉，這次演示的部分是第四節課了，所以課文已收尾，並搭配心智圖來做課文賞析，以及透過問題討論，理解學生的學習狀況。事前也發送邀請卡給國中部所有的國文老師，包含校長、主任以及高中部較熟的老師，共發出34張邀請卡。

邀請卡正面

上課狀況（心智圖）

上課狀況（第四段課文讓學生上台排序）

觀課老師

試教後合照

試教檢討會

　　由於老師們都很忙碌，因此僅有一位國中部國文老師和我以前的高中導師前來觀課，所幸老師們都覺得我教學自然，並不會因為是教學演示而感覺做作，舉例也很生活化，只是音調還是有些平淡，有一些小錯誤（包含寫錯字）都應該避免，畢竟教師甄試的時候這都是不應該出現的狀況。在這一課教學完之後我也嘗試著讓學生給我回饋，但可能是一年級學生，他們也第一次為老師打分數，因此還不太能給具有建設性的意見，但簡單看來大概就是：恰當且活潑的舉例確實能吸引學生注意、對於寫心智圖還是有些排斥。

　　不過這次〈兒時記趣〉一課的教學我覺得自己有比之前上課的情況又更進一步了，當然還是有很多細節需要注意，包括時間掌握，每節課時間控制不差，但是一課所需要花的時間還是太多了，以及包括如何教導學生學習心智圖，引導學生回答問題，這些都是我還要再練習的。

學生的心智圖

學生評語1

學生回饋2

觀課老師評語

三、行政實習

　　12月的第一週本應是全國圖書館週，適逢學校舉行第二次段考，因此圖書館活動延後一週，學校舉辦了許多活動，12月08日（一）首先登場為「知識大擂台」活動，這是一項類似於金頭腦的活動，由中一、中二和中五參加，學生都很熱衷，並且能認真思考題目。另外在圖書館內也學會了如何幫忙借還書，12/09-11三天圖書館有「識圖有禮」活動，學生在下課時間會湧入圖書館，此時又會有需要借還書的學生，剛開始還有點不太熟，都會有點手忙腳亂的，但流通櫃台能接觸讀者，真的是很有趣的工作。

　　「好書報報」是讓中二和中五的學生參加的活動，讓學生介紹旅遊文學相關書籍，由於中二可能第一次參加，所以對於主題還是有點抓不住，或是過於緊張，相較於國中生，高中生表現確實亮眼許多，以國文老師的角度來看，這項活動我覺得滿有意義的，其實一般課堂上就能夠進行這項活動，撇除比賽或是加分，能訓練學生學習說話，如何說的讓人都聽得懂，並吸引人去借閱書籍，學生不應該只是坐在課堂上聽課，如何說話真的也是一項很重要的訓練。

　　這兩週行政實習很豐富，學習到關於圖書館很多的事宜，除了辦活動之外，因為有新書櫃，也學習如何整架，看似只是將書擺上，實際上都有許多小技巧，學校也多虧義工媽媽和小志工的幫忙，得以順利借書。另外這兩週教務處在進行作業抽查，也能學習到學校裡都是如何作業抽查。

好書報報活動

　　　　　　　　　

四、研習活動

　　本週未安排。
　　　　　　　　　　　　　

第十三、十四週實習札記（11/24~12/05）

　　現在走在學校遇到認識的老師或主任，都會對我說：「哇，剩下兩個月了吧？一切還順利嗎？加油喔！希望之後聽到你的好消息！」時間也確實剩下不多了呢！要把握能學習的機會，也很感謝老師們的加油打氣與鼓勵。


一、級務實習

　　時間逐漸久了，和學生之間的互動也逐漸增加，有些學生則對「實習老師」不在意，容易說出「沒關係啦，就是實習老師而已！」聽到那當下我其實也是有點受傷的，沒想到真實的聽到這句話，有些學生對於學校規定或是老師的規定本來就是蠻不在乎，但是對於老師的禮貌，還是應該要有的，所以當下我馬上嚴厲的制止他，學生一開始還是嘻皮笑臉的樣子，但是後來發現我正色，也比較不敢笑。

　　而另外一個例子是學生用開玩笑的口吻回應我，但這次我沒做好的是我並沒有馬上處理，過半小時候我突然想到趕快問了老師，老師告訴我還是可以再找他出來，並先告訴他因為當時在考試，所以並沒有馬上處理，然而他的說話口氣與態度是讓老師不舒服的，所以依然還是要矯正他，老師也告訴我像這樣的情況下應該是要馬上處理會比較好，而且當下處理其他學生看到也會了解，當老師在說正經事情的時候，是不能開玩笑也不應該開玩笑的，若事後才處理，也可以在班上再說一次，讓其他學生了解。

　　老師給我很大的權力，讓我放手去做，老師說不能將自己侷限在「實習老師」的身分，否則學生也會看得出來你綁手綁腳，沒有能力的樣子。除此之外，如何與學生溝通，導正其不良行為，這些也都是應該要放手去做的，時不時的也要去思考，當學生犯錯的時候，我們應該對他說什麼話，問話的技巧非常重要，當然這些事都是必須要經過長時間的經驗累積，將來有機會自己帶班，做任何事情都是必須思考的。

二、教學實習
　　11/24、11/25完成國二第八課〈鳥〉，在最後我花了一節課的時間帶著他們一起討論心智圖與問題，令我意外的是，對於問題討論的答案，男生是稍好於女生的，當然還是有許多人是直接抄寫別人的答案，比較沒有自己的主見，然而可以發現有某幾位學生（雖然目前大概個位數）已經能嘗試著用自己的想法、自己的話做心智圖了，希望下次我再去二年級班上上課的時候，能又更多人能夠對心智圖融會貫通。以下我羅列了幾個學生不錯的心智圖與問題討論範例，而我特別標示性別，是因為希望大家也別忘了男生對於語文也是可以也不錯的能力，而且也真的都是他們自己寫出來的喔！

心智圖（男）

心智圖（女）

問題與討論（男）

問題與討論（女）

問題與討論（男）

三、行政實習

（一）協助11/23中三輔導會議

　　由於這次教育局有新的改革，對於國三成績太差的可能無法畢業，只能得到結業證書，為此學校輔委會特地招開輔導會議，邀請國三家長一同參與，了解學生有沒有什麼補救辦法。我們則幫忙一些場地佈置、引導家長的工作。

（二）協助11/24生命教育暨特殊教育講座

幫忙拍照

輔委會這次請到高雄中正高工一位白化症的輔導老師，儘管外表不同於平常人，但是老師卻非常樂觀，老師的父母也很樂觀，一直希望為她生下一個一樣的孩子陪伴她。老師的視力也很差，因此縫紉對她來說是有難度的，但是老師還是很認真的學習，因此現在她在學校也能教家政課程，很令人佩服！學校邀請湯雅玲老師也是為了希望讓學生能夠不要排斥和我們不一樣的同學，並能培養對人生充滿樂觀的態度，我聽了也都覺得很感動呢！

（三）11/24實習機構訪視

　　我們學校被教育局要求實習機構訪視，校長和教務主任都很緊張，我們很積極的準備，希望能呈現最好的一面，我們每一位實習老師都有訪談，不外乎問我們在這裡學到什麼，而我的輔導老師也有抽到訪談，委員們還大力誇獎我的老師，要我多像老師學習。

（四）協助11/27臺南市政府教育局提升教育人員簡報力研習

　　教育局辦理提升教育人員簡報力研習，由我們學校負責協辦，我們除了幫忙之外，也留下來聽研習。

（五）了解圖書館館藏、流通櫃台的操作、圖書上架規則

　　12月的行政實習我輪到圖書館，這一個星期我們先了解圖書館的作業方式，由於上個月換了新書架，因此我們幫忙將書重新上架，但是還要按照索書號，所以其實不是一項簡單的工作，不過順手之後就很快了。另外最有趣的就是學習流通，大學的時候我曾經在圖書館打工，但是是期刊組，所以沒有做到流通過，雖然會害怕按錯，但第一次接觸還是覺得滿新鮮的。

圖書上架

四、研習活動

　　這兩週內我參加了三場研習，一場為11/27校內的提升簡報力研習，講者提供了許多製作PPT的範本和一些網路搜尋技巧，有一些是我們平常可以用卻不太了解的，將來教學有機會也都可以嘗試。一場則是12/5返校研習，這次主要是學校有位體育實習老師，去年在澎湖馬公高中實習，獲得實習教師績優獎，雖然他還並未是正式教師，但是他很認真努力，認真參與翻轉或是體育相關的研習，在學校內和學生一同學習，打破一般人對體育系的刻板印象，我對於他的熱忱其實是很佩服的。下午則是中正大學鄭勝耀老師講補救教學，老師講述內容活潑有趣又不失焦點，讓我對於補救教學也有很多想法。

教檢暨實習經驗分享

教甄經驗分享

提升簡報力研習

　　值得提出的是11/28下午南寧高中請南投縣爽文國中王政忠老師演講，11/22沒機會親自到國際教育論壇，這次一定要把握機會，由於王政忠老師也是國文科老師，這次演講內容他也以國文作為範例，所以對我來說有很大的啟發，包括心智圖的運用、如何異質分組等等，都是很棒的教學技巧，還有如何引發孩子主動學習，這些都很值得我思考，剛好很快的我要教學演示了，聽完老師的翻轉之後，也讓我對於教學演示有了一些想法，或許可能我不是那麼翻轉，但是對於翻轉的精神和讓學生做心智圖，我希望都能有所把握。

王政忠老師

第十一、十二週實習札記（11/10~11/21）

這兩週滿繁忙的，遇到運動會以及老師讓我試著代理導師的工作，所以整個很充實呢！

一、級務實習

　　11/17~11/21這週老師嘗試著讓我自己處理班務，在這週當中我要處理運動會別針的回收、1200英文單字考試、生活筆記抽查、圖書館週系列活動報名和收講義費，當然班上的瑣事，包含打掃的狀況、學生作業未交或是上課講話被登記等等，這些都是這個禮拜甚至是一位導師每個禮拜都在做的事情。

　　星期一早上的班級輔導與自習課，第一次接觸，導致很多小事情沒有注意到，例如紙類回收太多了，學生打掃時間並沒有馬上拿去回收，但我也沒注意，沒有馬上即時的做出處理，另外老師也認為我處理事情的速度比較慢一些，因為將來如果成為一位正式老師，會有更多小事情要處理，可能會需要備課、會需要開會或是有家長打電話……等等的，所以做事情的時候應該要迅速果斷一些。中午午休的時間老師認為我做得好一些，有盡快的讓他們午睡，並安排值日生打掃教室。

　　其實這星期我自己做到的事情還是不多，像是學生上課講話累犯，還是主要由老師來處理，畢竟實習老師的權力還是小一些，比較難以有效制止，但是其他的小事就足以讓我覺得當一位導師真的很多事情，頭腦必須要很清楚，同時要記得自己說過的話，避免說一卻做二的狀況。另外，因為終究只是實習的導師班，並不是真正屬於自己的班級，所以有時候還是不太能夠全面掌握狀況，或是和老師想要處理的方式不同，很多時候還是必須依靠老師來處理，反而自己好像會覺得沒幫到忙。另外對我來說目前最感到困難的大概還是「管秩序」這件事了，自己還是沒有什麼技巧，可以不要用「大聲喝止」的方式，這點還是有待學習。

　　這兩週適逢運動會、代理班務之外，班上有位學生有需要輔導的狀況，老師因有轉介輔委會，剛好十一月份我在輔委會行政實習，老師便讓我先帶學生去輔委會說說話、聊聊天，熟悉一下輔委會的環境，可能在那天說了話之後，讓學生有放下心防，感受到我對她的關心，因此她隔天便主動說想告訴我家裡的狀況，老師最希望的就是讓她自己主動說出，打開自己心裡面的結，後面再需要輔導才不會太過費力。

　　在和學生談話的過程中，我了解了輔導真的很重要（覺得當初應該多修一些輔導的課），但由於我對輔導方面還是不太了解，和學生的談話技巧還不太能掌握，不過能讓學生主動踏出第一步，已經很不錯了，輔委會的老師告訴我，大概再一個禮拜的時間，可以主動再關心一下她的狀況，有需要的話再和輔導老師進行晤談。

　　這禮拜的兩個學習經驗都讓我感到很充實，無論是代理班務還是輔導，雖然都還半調子，但是也讓我接觸了更多教育的真實狀況，希望若是學生真的必須要得到輔導老師更多的幫助，能夠有機會和輔導老師一起處理，或是從中也學習如何輔導。


二、教學實習
　　11/18第二次上台，國二翰林版第八課〈鳥〉，有了第一次經驗之後，這次上台交課順暢許多，然而這次嘗試著帶入心智圖，對於心智圖與課文的搭配，使用上仍有些不順暢，和老師討論之後，下次上課若再使用心智圖，希望以此做為總結就好（由於學生未曾學習過心智圖，冒然直接讓學生從無到有，擔心會花過多時間），另外心智圖我會給學生兩層到三層，因為他們完全沒做過，有老師給我建議這麼做學生寫心智圖時比較不會太慌張，之後再慢慢一層一層縮減。下星期會將本課結束，屆時老師會在完整的和我討論，前面的幾堂課下來老師大概認為我比較能放得開，講解也比較生動，只是有時候有些解釋還是不夠完整，或是會有突然「忘記」的現象，這些都一定要避免。
PS心智圖的軟體可以上網下載，軟體名稱為「XMind」，只是免費的版本只能會出為圖檔，大家有興趣可以試試看，不會很難喔！

學生用

老師用（可以給學生參考）

上課狀況

三、行政實習

（一）11/14運動會終點裁判員、大隊接力檢查員

　　學校於11/13~14兩天為校慶暨運動大會，學生為了這兩天都很努力練習，全校學生國一到高三，為了精神總錦標也是卯足全力的拼命！而這次我們實習老師則幫忙擔任裁判工作，我分配為兩百公尺和八百公尺決賽的終點裁判員，和其他老師一起抓名次，其實並不簡單，還好有攝影機幫忙做紀錄，光靠肉眼真的滿難確定的，但是坐在那VIP席，親眼看到終點比賽，也蠻刺激的呢！

終點裁判員

班旗進場，高中生卯足全力打扮

和實習班級學生合照

（二）11/21協助校內才藝競賽報到

　　我們學校每年12/31會舉辦歲末聯歡活動，在期中便會先舉行才藝競賽初選，得到冠軍的便可以上台表演，11/21是現場伴奏組和鋼琴組比賽，我到現場幫忙簽到事宜。

校內才藝競賽現場

四、研習活動

　　11/20參加國文領域會議，內容主要為寒假備課與多元成績的再確定。

第九、十週實習札記（10/27~11/7）

　　一轉眼實習也來到第十週了，其實也過半了呢！自己親自處理班務的機會也逐漸增加，這些都是很棒的經驗，雖然每天回家都會覺得疲累或是睡不飽，可是卻也覺得充實！

一、級務實習

　　學期已第十週，逐漸過半了，實習輔導教師對於班上學生的規矩也開始嚴格要求，畢竟許多規矩都是一再重複，這兩週跟著老師處理了班上學生大大小小的問題，例如學生對師長講話不禮貌、老師未到班級之前，學生未守秩序，該如何處理。這次班上有位女學生，因為自知上課玩手機，害怕被老師懲處，因而落淚，老師知道她在全班面前不敢說出來，也知道其他同學不想「出賣」她，因此老師先支開她，讓我帶她到教室外面，或許因為是實習老師，也同樣是女生，所以也比較能放心告訴我，而我採取的方式是先讓她放下緊張的心情，在盡量以能夠站在其立場了解的心態，跟她分析這件事情的對錯，並告訴她如果能誠實，並且懂得悔改，老師並不會故意刁難的。其實我和老師都知道，當她緊張得哭了，便是因其有悔改的心意，這份心意比什麼都重要。

　　這次我也自己處理了學生吵架的狀況，第一次在沒有老師的幫助之下，試著去了解學生為何吵架、解決紛爭到讓彼此互相道歉並於生活筆記上寫反省，這些事情看似做得很順，但是我畢竟還是新手，對於學生的一些反應，還是不太能判斷，或是遇到狀況的時候，會不知道怎麼馬上處理，很多時候還是會有點慌張的問老師，老師說像這個時候學生通常會互相指責對方，要盡可能的讓他們說重點，否則就有可能被牽著鼻子走，包括對補救教學的困境等等，幸好老師們都很願意將自身的經驗與我分享，無論是對班級經營或是輔導的方面，都能有所收穫。（PS其實他們就是愛玩，拿著中午的橘子塞在書包裡，玩到最後就惱羞成怒了。）
　　下星期我們就要運動會了，老師也會利用課餘時間帶大家去跑跑步，練習大隊接力，雖然他們還是不夠有默契，接棒的時候也很不順，但是大家能夠有努力向前的心意，就是最棒的事情了！

讓吵架的學生寫反省

二、教學實習
（一）上台教學
　　前一週我將〈紙船印象〉教完了，整體而言中規中矩，也漸入佳境，只是課程安排上還是不協調，導致最後的古代年齡代稱部分有點趕，原先預想的提問也不夠恰當，致使學生回答的狀況不是很好，這些都是我要再改進的地方，老師也有給我建議，包括備課的時候也可以參考一下考題，了解學生考試會遇到什麼狀況，那在講解一些字詞或課文大意的時候，比較能夠抓住重點。再過一週就要第二次上台，希望能去蕪存菁，更流暢的教學。
　　課本後方問題討論第三題為：「親友為我們做的事，有些雖很微小，卻包含深厚的情誼。請仔細回想，並舉出一件事例和大家分享。」這題我讓學生寫在生活筆記上，因為學生每天的生活筆記上都會說不知道寫什麼，因此讓他們去想一想有沒有什麼事情是值得感謝的，隔天的生活筆記便請老師都讓我來改（平常是一人一半），在這之中我選出三位寫的較佳，在課堂上給予鼓勵並記優點，若是沒有做到的，我便讓他補寫，中午午餐時交過來給我，這個部分是老師覺得我做得還不錯的，能更讓學生省思又能練習短文，很有立即的效果。

學生的省思以及我給予的回饋

（二）教學觀摩
　　這週去觀看了另外一位國文老師─陳正發老師的課，老師每週會讓學生上一次發表課，透過王溢嘉《青春第二課》一書，讓學生分組每周閱讀一篇短文，發表當中必須包含「主題、人、事、時、地、物、為何、過程、影響」，底下的學生也必須要作簡短的摘要，這班的學生很活潑，口語表達上也都很有趣，雖然還是會有停頓或忘詞，但是看得出來大家都很能熱衷於發表。這學生也很活潑熱情，我第一天去的時候，還在黑板上寫上歡迎我的字樣，並熱烈的鼓掌歡迎，很可愛呢！

分組發表課

　　而國二翰林版第七課〈飛魚〉屬於白話文，老師透過讓學生問題討論以及對文章結構的理解，這部分老師不是採用心智圖，而是用井字結構表和甜甜圈結構表（可參考照片）。老師不太刁鑽在深難字詞或是詞性、修辭上，因此上課的節奏很快，學生也都很能配合，老師說要這麼上課之前真的必須要下很多功夫，要先讓學生多了解為何老師要這麼做，並讓學生在成績上有所提升，學生便自然會喜歡國文課。

右方為甜甜圈結構圖，
左方為井字結構表。

　　老師有一項很有趣的活動，分享給大家，活動的名稱叫做「魔獸農場」，結合學生喜歡電玩的名稱，讓學生更有感觸，老師這學期所教的兩個班級剛好都為國中二年級，如此活動才能進行，內容如下：
1. 讓A班級的五組學生都各出十個題目，學生出的題目等級為小怪獸、小魔獸，價值五千元。小怪獸是課本、習作和成語典的字詞、解釋，小魔獸則為更延伸的題目，老師也會讓他們每組有三分鐘的機會上台操作電腦，從網路找相關的議題來出題目。而這些題目會給B班學生來解，B班也同樣會出題目。老師也會出題目，老師的題目則為大魔獸，言下之意當然就是會更難了，價值就有一萬元。
2. 如果A班級答對B班級的題目，就可以放入自己的農場裡，等於收服了對方的小怪獸、小魔獸，就會得到金幣，那些金幣最後期末老師會讓他們競標禮物。
3. 所謂的農場老師上圖黑板右方有五個夾鏈袋，答對了便可以放入那夾鏈袋中，而題目老師會給他們一些小紙片，出好之後放入小的夾鍊袋交給老師。
　　我發現他們很樂衷於這項活動，遇到困難的問題會很努力的找出答案，不會故意出很刁鑽的，卻又需要思考的，老師認為一方面訓練學生不要漏掉課本上的細節，一方面也從中了解各班的程度，只是這項活動一定必須要同年級才能進行，大家以後有機會代課或是正式老師，可以嘗試看看喔！

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（三）幫忙觀看實習夥伴試教
　　11/3 學校裡的地理實習老師就要教學演示了，由於他對自己一些教學演示的步驟還不夠熟練，所以希望我們能幫忙他，看有沒有哪部分有問題，其實他已經很熟了，但就是太熟以致於講話有點太快，又加上高中社會組地理很重要，但節數又不多，變得一節課需要塞很多內容，所以互動就會減少，給了他一些建議之後，希望一切他能順利。

三、行政實習
（一） 10/28協助「新豐區校群策略聯盟」推動教師專業成長研習
　　這項研習為英語領域，主講人為高中部英文老師，但由於十月份在教務處行政實習，便去幫忙，可是也從中了解了一些方便老師課堂應用的網路媒體素材（因為老師也正致力於翻轉教室），只是可惜那些都是英文網站，對我們國文老師來說，可能會有一些吃力，有一個網站還不錯，有機會可以親自分享並教導如何操作。

翻轉教室的應用與說明

實際操作

（二）輔委會行政實習
　　十一月開始到輔委會行政實習，和陳美如老師討論了關於補救教學學生的問題，由於我對輔導這部分並不是很熟悉，另外學生的「學習障礙」或是「情緒管理」問題，我都不是很理解，因此很感謝老師給我諸多的意見，老師說看得出來我的熱忱還沒被磨掉，只是找對方法，盡量的鼓勵他們，畢竟需要補救教學的學生都可能是班上比較邊緣的學生，雖然補救教學一個星期才一次，然而對學生的鼓勵，期望我都能做到，並真正對學生有些許的幫助。
　　輔委會的柯潔茹老師也和我聊了關於翻轉教室的問題，老師給了我很多方向，告訴我可以參考哪些書、如何提問、如何引導學生、如何分組競賽、如何教導學生心智圖，準備就要下一次上課了，兩位老師給我的指點，都讓我有了很多想法，期望能試試看，讓教學更順暢活潑。這兩件事情雖然和行政無關，可是輔委會的老師都很溫暖，給了我很多正面的力量，也都很歡迎我有問題就詢問，真的很感謝呢！

四、研習活動
（一）11/3返校參加「增進師資生應試知能研習─教育專業科目之準備及12年國教議題」
　　早上為專業科目的應試準備，分為吳瓊洳老師─中等學校課程與教學、張楓明老師─青少年發展與輔導，其實內容很多，老師只能講一些重點，剩下的還是要靠自己了。下午為國家教育研究院─秦葆琦副研究員講12年國民教育課程綱要分析，主要著重在綱要而非制度，但是對於12年國教為何、如何運作也有了深刻的了解。

國家教育研究院─秦葆琦副研究員
12年國民教育課程綱要分析

（二）11/5參加臺南市103年度友善校園學生事務與輔導工作「校園正向管教範例暨品德教育具體作法觀摩研討及表揚大會」
　　八月實習時，學校學務主任有建議我們參加這項教案比賽，我們六個實習生集思廣益，想了三項主題，在兩兩分組完成教案，很榮幸的我和另一位實習老師這組的教案─「話」出一個園得到特優獎勵，於11/5參加表揚大會，後面也有老師分享他們實作的經驗，雖然分享的都是國小的，但那觀念可以延續國中使用，只是有些活動方式就要再斟酌改變。