2014年12月6日 星期六

第十三、十四週實習札記(11/24~12/05)

  現在走在學校遇到認識的老師或主任,都會對我說:「哇,剩下兩個月了吧?一切還順利嗎?加油喔!希望之後聽到你的好消息!」時間也確實剩下不多了呢!要把握能學習的機會,也很感謝老師們的加油打氣與鼓勵。


一、級務實習
  時間逐漸久了,和學生之間的互動也逐漸增加,有些學生則對「實習老師」不在意,容易說出「沒關係啦,就是實習老師而已!」聽到那當下我其實也是有點受傷的,沒想到真實的聽到這句話,有些學生對於學校規定或是老師的規定本來就是蠻不在乎,但是對於老師的禮貌,還是應該要有的,所以當下我馬上嚴厲的制止他,學生一開始還是嘻皮笑臉的樣子,但是後來發現我正色,也比較不敢笑。
  而另外一個例子是學生用開玩笑的口吻回應我,但這次我沒做好的是我並沒有馬上處理,過半小時候我突然想到趕快問了老師,老師告訴我還是可以再找他出來,並先告訴他因為當時在考試,所以並沒有馬上處理,然而他的說話口氣與態度是讓老師不舒服的,所以依然還是要矯正他,老師也告訴我像這樣的情況下應該是要馬上處理會比較好,而且當下處理其他學生看到也會了解,當老師在說正經事情的時候,是不能開玩笑也不應該開玩笑的,若事後才處理,也可以在班上再說一次,讓其他學生了解。
  老師給我很大的權力,讓我放手去做,老師說不能將自己侷限在「實習老師」的身分,否則學生也會看得出來你綁手綁腳,沒有能力的樣子。除此之外,如何與學生溝通,導正其不良行為,這些也都是應該要放手去做的,時不時的也要去思考,當學生犯錯的時候,我們應該對他說什麼話,問話的技巧非常重要,當然這些事都是必須要經過長時間的經驗累積,將來有機會自己帶班,做任何事情都是必須思考的。

二、教學實習
  11/24、11/25完成國二第八課〈鳥〉,在最後我花了一節課的時間帶著他們一起討論心智圖與問題,令我意外的是,對於問題討論的答案,男生是稍好於女生的,當然還是有許多人是直接抄寫別人的答案,比較沒有自己的主見,然而可以發現有某幾位學生(雖然目前大概個位數)已經能嘗試著用自己的想法、自己的話做心智圖了,希望下次我再去二年級班上上課的時候,能又更多人能夠對心智圖融會貫通。以下我羅列了幾個學生不錯的心智圖與問題討論範例,而我特別標示性別,是因為希望大家也別忘了男生對於語文也是可以也不錯的能力,而且也真的都是他們自己寫出來的喔!


心智圖(男)

心智圖(女)

問題與討論(男)

問題與討論(女)

問題與討論(男)

三、行政實習
(一)協助11/23中三輔導會議
  由於這次教育局有新的改革,對於國三成績太差的可能無法畢業,只能得到結業證書,為此學校輔委會特地招開輔導會議,邀請國三家長一同參與,了解學生有沒有什麼補救辦法。我們則幫忙一些場地佈置、引導家長的工作。

(二)協助11/24生命教育暨特殊教育講座
幫忙拍照
輔委會這次請到高雄中正高工一位白化症的輔導老師,儘管外表不同於平常人,但是老師卻非常樂觀,老師的父母也很樂觀,一直希望為她生下一個一樣的孩子陪伴她。老師的視力也很差,因此縫紉對她來說是有難度的,但是老師還是很認真的學習,因此現在她在學校也能教家政課程,很令人佩服!學校邀請湯雅玲老師也是為了希望讓學生能夠不要排斥和我們不一樣的同學,並能培養對人生充滿樂觀的態度,我聽了也都覺得很感動呢!

(三)11/24實習機構訪視
  我們學校被教育局要求實習機構訪視,校長和教務主任都很緊張,我們很積極的準備,希望能呈現最好的一面,我們每一位實習老師都有訪談,不外乎問我們在這裡學到什麼,而我的輔導老師也有抽到訪談,委員們還大力誇獎我的老師,要我多像老師學習。

(四)協助11/27臺南市政府教育局提升教育人員簡報力研習
  教育局辦理提升教育人員簡報力研習,由我們學校負責協辦,我們除了幫忙之外,也留下來聽研習。

(五)了解圖書館館藏、流通櫃台的操作、圖書上架規則
  12月的行政實習我輪到圖書館,這一個星期我們先了解圖書館的作業方式,由於上個月換了新書架,因此我們幫忙將書重新上架,但是還要按照索書號,所以其實不是一項簡單的工作,不過順手之後就很快了。另外最有趣的就是學習流通,大學的時候我曾經在圖書館打工,但是是期刊組,所以沒有做到流通過,雖然會害怕按錯,但第一次接觸還是覺得滿新鮮的。
圖書上架
四、研習活動
  這兩週內我參加了三場研習,一場為11/27校內的提升簡報力研習,講者提供了許多製作PPT的範本和一些網路搜尋技巧,有一些是我們平常可以用卻不太了解的,將來教學有機會也都可以嘗試。一場則是12/5返校研習,這次主要是學校有位體育實習老師,去年在澎湖馬公高中實習,獲得實習教師績優獎,雖然他還並未是正式教師,但是他很認真努力,認真參與翻轉或是體育相關的研習,在學校內和學生一同學習,打破一般人對體育系的刻板印象,我對於他的熱忱其實是很佩服的。下午則是中正大學鄭勝耀老師講補救教學,老師講述內容活潑有趣又不失焦點,讓我對於補救教學也有很多想法。


教檢暨實習經驗分享
教甄經驗分享

提升簡報力研習

  值得提出的是11/28下午南寧高中請南投縣爽文國中王政忠老師演講,11/22沒機會親自到國際教育論壇,這次一定要把握機會,由於王政忠老師也是國文科老師,這次演講內容他也以國文作為範例,所以對我來說有很大的啟發,包括心智圖的運用、如何異質分組等等,都是很棒的教學技巧,還有如何引發孩子主動學習,這些都很值得我思考,剛好很快的我要教學演示了,聽完老師的翻轉之後,也讓我對於教學演示有了一些想法,或許可能我不是那麼翻轉,但是對於翻轉的精神和讓學生做心智圖,我希望都能有所把握。
王政忠老師


2014年11月22日 星期六

第十一、十二週實習札記(11/10~11/21)

這兩週滿繁忙的,遇到運動會以及老師讓我試著代理導師的工作,所以整個很充實呢!

一、級務實習
  11/17~11/21這週老師嘗試著讓我自己處理班務,在這週當中我要處理運動會別針的回收、1200英文單字考試、生活筆記抽查、圖書館週系列活動報名和收講義費,當然班上的瑣事,包含打掃的狀況、學生作業未交或是上課講話被登記等等,這些都是這個禮拜甚至是一位導師每個禮拜都在做的事情。
  星期一早上的班級輔導與自習課,第一次接觸,導致很多小事情沒有注意到,例如紙類回收太多了,學生打掃時間並沒有馬上拿去回收,但我也沒注意,沒有馬上即時的做出處理,另外老師也認為我處理事情的速度比較慢一些,因為將來如果成為一位正式老師,會有更多小事情要處理,可能會需要備課、會需要開會或是有家長打電話……等等的,所以做事情的時候應該要迅速果斷一些。中午午休的時間老師認為我做得好一些,有盡快的讓他們午睡,並安排值日生打掃教室。
  其實這星期我自己做到的事情還是不多,像是學生上課講話累犯,還是主要由老師來處理,畢竟實習老師的權力還是小一些,比較難以有效制止,但是其他的小事就足以讓我覺得當一位導師真的很多事情,頭腦必須要很清楚,同時要記得自己說過的話,避免說一卻做二的狀況。另外,因為終究只是實習的導師班,並不是真正屬於自己的班級,所以有時候還是不太能夠全面掌握狀況,或是和老師想要處理的方式不同,很多時候還是必須依靠老師來處理,反而自己好像會覺得沒幫到忙。另外對我來說目前最感到困難的大概還是「管秩序」這件事了,自己還是沒有什麼技巧,可以不要用「大聲喝止」的方式,這點還是有待學習。
  這兩週適逢運動會、代理班務之外,班上有位學生有需要輔導的狀況,老師因有轉介輔委會,剛好十一月份我在輔委會行政實習,老師便讓我先帶學生去輔委會說說話、聊聊天,熟悉一下輔委會的環境,可能在那天說了話之後,讓學生有放下心防,感受到我對她的關心,因此她隔天便主動說想告訴我家裡的狀況,老師最希望的就是讓她自己主動說出,打開自己心裡面的結,後面再需要輔導才不會太過費力。
  在和學生談話的過程中,我了解了輔導真的很重要(覺得當初應該多修一些輔導的課),但由於我對輔導方面還是不太了解,和學生的談話技巧還不太能掌握,不過能讓學生主動踏出第一步,已經很不錯了,輔委會的老師告訴我,大概再一個禮拜的時間,可以主動再關心一下她的狀況,有需要的話再和輔導老師進行晤談。
  這禮拜的兩個學習經驗都讓我感到很充實,無論是代理班務還是輔導,雖然都還半調子,但是也讓我接觸了更多教育的真實狀況,希望若是學生真的必須要得到輔導老師更多的幫助,能夠有機會和輔導老師一起處理,或是從中也學習如何輔導。


二、教學實習
  11/18第二次上台,國二翰林版第八課〈鳥〉,有了第一次經驗之後,這次上台交課順暢許多,然而這次嘗試著帶入心智圖,對於心智圖與課文的搭配,使用上仍有些不順暢,和老師討論之後,下次上課若再使用心智圖,希望以此做為總結就好(由於學生未曾學習過心智圖,冒然直接讓學生從無到有,擔心會花過多時間),另外心智圖我會給學生兩層到三層,因為他們完全沒做過,有老師給我建議這麼做學生寫心智圖時比較不會太慌張,之後再慢慢一層一層縮減。下星期會將本課結束,屆時老師會在完整的和我討論,前面的幾堂課下來老師大概認為我比較能放得開,講解也比較生動,只是有時候有些解釋還是不夠完整,或是會有突然「忘記」的現象,這些都一定要避免。
PS心智圖的軟體可以上網下載,軟體名稱為「XMind」,只是免費的版本只能會出為圖檔,大家有興趣可以試試看,不會很難喔!
學生用

老師用(可以給學生參考)

上課狀況

三、行政實習
(一)11/14運動會終點裁判員、大隊接力檢查員
  學校於11/13~14兩天為校慶暨運動大會,學生為了這兩天都很努力練習,全校學生國一到高三,為了精神總錦標也是卯足全力的拼命!而這次我們實習老師則幫忙擔任裁判工作,我分配為兩百公尺和八百公尺決賽的終點裁判員,和其他老師一起抓名次,其實並不簡單,還好有攝影機幫忙做紀錄,光靠肉眼真的滿難確定的,但是坐在那VIP席,親眼看到終點比賽,也蠻刺激的呢!
終點裁判員
班旗進場,高中生卯足全力打扮
和實習班級學生合照
(二)11/21協助校內才藝競賽報到
  我們學校每年12/31會舉辦歲末聯歡活動,在期中便會先舉行才藝競賽初選,得到冠軍的便可以上台表演,11/21是現場伴奏組和鋼琴組比賽,我到現場幫忙簽到事宜。
校內才藝競賽現場
四、研習活動
  11/20參加國文領域會議,內容主要為寒假備課與多元成績的再確定。

2014年11月9日 星期日

第九、十週實習札記(10/27~11/7)

  一轉眼實習也來到第十週了,其實也過半了呢!自己親自處理班務的機會也逐漸增加,這些都是很棒的經驗,雖然每天回家都會覺得疲累或是睡不飽,可是卻也覺得充實!

一、級務實習
  學期已第十週,逐漸過半了,實習輔導教師對於班上學生的規矩也開始嚴格要求,畢竟許多規矩都是一再重複,這兩週跟著老師處理了班上學生大大小小的問題,例如學生對師長講話不禮貌、老師未到班級之前,學生未守秩序,該如何處理。這次班上有位女學生,因為自知上課玩手機,害怕被老師懲處,因而落淚,老師知道她在全班面前不敢說出來,也知道其他同學不想「出賣」她,因此老師先支開她,讓我帶她到教室外面,或許因為是實習老師,也同樣是女生,所以也比較能放心告訴我,而我採取的方式是先讓她放下緊張的心情,在盡量以能夠站在其立場了解的心態,跟她分析這件事情的對錯,並告訴她如果能誠實,並且懂得悔改,老師並不會故意刁難的。其實我和老師都知道,當她緊張得哭了,便是因其有悔改的心意,這份心意比什麼都重要。
  這次我也自己處理了學生吵架的狀況,第一次在沒有老師的幫助之下,試著去了解學生為何吵架、解決紛爭到讓彼此互相道歉並於生活筆記上寫反省,這些事情看似做得很順,但是我畢竟還是新手,對於學生的一些反應,還是不太能判斷,或是遇到狀況的時候,會不知道怎麼馬上處理,很多時候還是會有點慌張的問老師,老師說像這個時候學生通常會互相指責對方,要盡可能的讓他們說重點,否則就有可能被牽著鼻子走,包括對補救教學的困境等等,幸好老師們都很願意將自身的經驗與我分享,無論是對班級經營或是輔導的方面,都能有所收穫。(PS其實他們就是愛玩,拿著中午的橘子塞在書包裡,玩到最後就惱羞成怒了。)
  下星期我們就要運動會了,老師也會利用課餘時間帶大家去跑跑步,練習大隊接力,雖然他們還是不夠有默契,接棒的時候也很不順,但是大家能夠有努力向前的心意,就是最棒的事情了!
讓吵架的學生寫反省
二、教學實習
(一)上台教學
  前一週我將〈紙船印象〉教完了,整體而言中規中矩,也漸入佳境,只是課程安排上還是不協調,導致最後的古代年齡代稱部分有點趕,原先預想的提問也不夠恰當,致使學生回答的狀況不是很好,這些都是我要再改進的地方,老師也有給我建議,包括備課的時候也可以參考一下考題,了解學生考試會遇到什麼狀況,那在講解一些字詞或課文大意的時候,比較能夠抓住重點。再過一週就要第二次上台,希望能去蕪存菁,更流暢的教學。
  課本後方問題討論第三題為:「親友為我們做的事,有些雖很微小,卻包含深厚的情誼。請仔細回想,並舉出一件事例和大家分享。」這題我讓學生寫在生活筆記上,因為學生每天的生活筆記上都會說不知道寫什麼,因此讓他們去想一想有沒有什麼事情是值得感謝的,隔天的生活筆記便請老師都讓我來改(平常是一人一半),在這之中我選出三位寫的較佳,在課堂上給予鼓勵並記優點,若是沒有做到的,我便讓他補寫,中午午餐時交過來給我,這個部分是老師覺得我做得還不錯的,能更讓學生省思又能練習短文,很有立即的效果。
學生的省思以及我給予的回饋
(二)教學觀摩
  這週去觀看了另外一位國文老師─陳正發老師的課,老師每週會讓學生上一次發表課,透過王溢嘉《青春第二課》一書,讓學生分組每周閱讀一篇短文,發表當中必須包含「主題、人、事、時、地、物、為何、過程、影響」,底下的學生也必須要作簡短的摘要,這班的學生很活潑,口語表達上也都很有趣,雖然還是會有停頓或忘詞,但是看得出來大家都很能熱衷於發表。這學生也很活潑熱情,我第一天去的時候,還在黑板上寫上歡迎我的字樣,並熱烈的鼓掌歡迎,很可愛呢!
分組發表課

  而國二翰林版第七課〈飛魚〉屬於白話文,老師透過讓學生問題討論以及對文章結構的理解,這部分老師不是採用心智圖,而是用井字結構表和甜甜圈結構表(可參考照片)。老師不太刁鑽在深難字詞或是詞性、修辭上,因此上課的節奏很快,學生也都很能配合,老師說要這麼上課之前真的必須要下很多功夫,要先讓學生多了解為何老師要這麼做,並讓學生在成績上有所提升,學生便自然會喜歡國文課。
右方為甜甜圈結構圖,
左方為井字結構表。

  老師有一項很有趣的活動,分享給大家,活動的名稱叫做「魔獸農場」,結合學生喜歡電玩的名稱,讓學生更有感觸,老師這學期所教的兩個班級剛好都為國中二年級,如此活動才能進行,內容如下:
1. 讓A班級的五組學生都各出十個題目,學生出的題目等級為小怪獸、小魔獸,價值五千元。小怪獸是課本、習作和成語典的字詞、解釋,小魔獸則為更延伸的題目,老師也會讓他們每組有三分鐘的機會上台操作電腦,從網路找相關的議題來出題目。而這些題目會給B班學生來解,B班也同樣會出題目。老師也會出題目,老師的題目則為大魔獸,言下之意當然就是會更難了,價值就有一萬元。
2. 如果A班級答對B班級的題目,就可以放入自己的農場裡,等於收服了對方的小怪獸、小魔獸,就會得到金幣,那些金幣最後期末老師會讓他們競標禮物。
3. 所謂的農場老師上圖黑板右方有五個夾鏈袋,答對了便可以放入那夾鏈袋中,而題目老師會給他們一些小紙片,出好之後放入小的夾鍊袋交給老師。
  我發現他們很樂衷於這項活動,遇到困難的問題會很努力的找出答案,不會故意出很刁鑽的,卻又需要思考的,老師認為一方面訓練學生不要漏掉課本上的細節,一方面也從中了解各班的程度,只是這項活動一定必須要同年級才能進行,大家以後有機會代課或是正式老師,可以嘗試看看喔!
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(三)幫忙觀看實習夥伴試教
  11/3 學校裡的地理實習老師就要教學演示了,由於他對自己一些教學演示的步驟還不夠熟練,所以希望我們能幫忙他,看有沒有哪部分有問題,其實他已經很熟了,但就是太熟以致於講話有點太快,又加上高中社會組地理很重要,但節數又不多,變得一節課需要塞很多內容,所以互動就會減少,給了他一些建議之後,希望一切他能順利。

三、行政實習
(一) 10/28協助「新豐區校群策略聯盟」推動教師專業成長研習
  這項研習為英語領域,主講人為高中部英文老師,但由於十月份在教務處行政實習,便去幫忙,可是也從中了解了一些方便老師課堂應用的網路媒體素材(因為老師也正致力於翻轉教室),只是可惜那些都是英文網站,對我們國文老師來說,可能會有一些吃力,有一個網站還不錯,有機會可以親自分享並教導如何操作。

翻轉教室的應用與說明

實際操作
(二)輔委會行政實習
  十一月開始到輔委會行政實習,和陳美如老師討論了關於補救教學學生的問題,由於我對輔導這部分並不是很熟悉,另外學生的「學習障礙」或是「情緒管理」問題,我都不是很理解,因此很感謝老師給我諸多的意見,老師說看得出來我的熱忱還沒被磨掉,只是找對方法,盡量的鼓勵他們,畢竟需要補救教學的學生都可能是班上比較邊緣的學生,雖然補救教學一個星期才一次,然而對學生的鼓勵,期望我都能做到,並真正對學生有些許的幫助。
  輔委會的柯潔茹老師也和我聊了關於翻轉教室的問題,老師給了我很多方向,告訴我可以參考哪些書、如何提問、如何引導學生、如何分組競賽、如何教導學生心智圖,準備就要下一次上課了,兩位老師給我的指點,都讓我有了很多想法,期望能試試看,讓教學更順暢活潑。這兩件事情雖然和行政無關,可是輔委會的老師都很溫暖,給了我很多正面的力量,也都很歡迎我有問題就詢問,真的很感謝呢!

四、研習活動
(一)11/3返校參加「增進師資生應試知能研習─教育專業科目之準備及12年國教議題」
  早上為專業科目的應試準備,分為吳瓊洳老師─中等學校課程與教學、張楓明老師─青少年發展與輔導,其實內容很多,老師只能講一些重點,剩下的還是要靠自己了。下午為國家教育研究院─秦葆琦副研究員講12年國民教育課程綱要分析,主要著重在綱要而非制度,但是對於12年國教為何、如何運作也有了深刻的了解。
國家教育研究院─秦葆琦副研究員
12年國民教育課程綱要分析
(二)11/5參加臺南市103年度友善校園學生事務與輔導工作「校園正向管教範例暨品德教育具體作法觀摩研討及表揚大會」
  八月實習時,學校學務主任有建議我們參加這項教案比賽,我們六個實習生集思廣益,想了三項主題,在兩兩分組完成教案,很榮幸的我和另一位實習老師這組的教案─「話」出一個園得到特優獎勵,於11/5參加表揚大會,後面也有老師分享他們實作的經驗,雖然分享的都是國小的,但那觀念可以延續國中使用,只是有些活動方式就要再斟酌改變。


2014年10月26日 星期日

第七、八週實習札記(10/13~10/24)

  這兩個禮拜大概是我目前實習以來覺得最忙碌的時刻了,剛好適逢和老師約定論文初稿要完成、學校的第一次段考、生命教育祖孫週以及自己上台試教等等,雖然疲憊卻也充實,無論是行政、教學和級務方面,都受益良多。
一、級務實習
  這次的級務實習分為三部份分享:
(一)段考計分問題
  在第一次段考之前,生物老師有告訴班上學生答案卷的部份不能用鉛筆作答,違者以零分計算,然而段考後還是有九位學生以鉛筆作答,因此按照老師的規定便確實以零分計算。班上有位家長從學生口中得知後先打電話到教務處詢問,然而教務處的組長與主任卻又沒有詳細詢問,就說了學校沒有這項規定,導致生物老師騎虎難下,我的輔導老師也很體貼,主動解決這些事情,讓生物老師也不至於失去威信,事後老師也跟我談了這件事,告訴我他的作法,以及學校行政一些不夠好的地方,導師該如何處理或配合,這樣的經驗傳承真的很重要也很受用。
(二)學生突發狀況
  前幾天班上有位學生因為上廁所來不及,加上另外一位調皮的學生又有點捉弄他,導致不小心便便在褲子上,老師知道後馬上先打了電話給家長,原先老師只有請媽媽帶衣褲來更換,但後來下去教室發現他有點哭了(畢竟學生覺得有些難為情),老師又再打電話請媽媽直接帶他回家,由於當時也只剩下兩節課,所以比較不受影響,當下先讓學生離開教室詢問,然後帶到學務處等家長來接送,需要收拾書包也直接讓班上同學幫忙,不然有狀況的學生再進去接受學生投射的眼光,也避免當時上課混亂,事後老師也在班上跟大家說明狀況,不能取笑,有些人的消化系統就比較差一些(剛好配合生物課所學),因此導致他有這個狀況,並不是故意的,要大家都能理解。我認為老師處理的方式很恰當,顧及了學生的心情,同時也機會教育,配合學生所學,隔天班上也確實沒人討論這件事情,在生活筆記上也沒人說些什麼,看樣子學生也都能聽進老師的話。
(三)學生的一些小問題
  班上有位學生做事情比較散漫、不積極,前幾天發現他的生活筆記已經四天沒有拿來給老師簽名,我問他為何不拿來,他說因為每次要交的時候老師都已經把生活筆記搬走了,我告訴他那也可以自己拿來辦公室,他又說不知道老師辦公室在哪哩,這些事情都是可以詢問,也是可以避免的,我認為他一直重複犯錯然後找藉口,因此便處罰他抄寫課文,事後我告訴老師我的作法,老師認為我處理恰當,因為那位學生就真的是比較會推拖的,只是他可能也有其他的罰寫,所以我必須要去了解,他可能會無法如期繳交,這時你得再去做其他處理,看是減少一些或是其他能做到的事。
  另外有學生在下課時間去打球,結果扭傷腳,我讓他去保健室處理一下,並告訴他如果還會疼痛就一定要去看醫生,這對老師而言都只是一些簡單的關心,但對學生來說真的會很高興呢!隔天他就在生活筆記上寫到:
雖然英文有錯,然後也不是楊太太,應該是「Miss」,但看到的時候還是覺得很開心,對新手老師都是一些肯定呢!

二、教學實習
  這兩週教學實習分為兩個部份分享:
(一)高中國文翻轉教室
  這禮拜段考結束後,與高中國文老師約了觀課新詩選,新詩選中有兩首詩,其一為紀弦〈狼之獨步〉、其一為白萩〈雁〉,前面一首老師以翻轉的方式進行,另一首則以一般講述法進行,老師針對〈狼之獨步〉設計了一些題目,有一些是根據課本和補充教材便能找到答案,但前提是必須自己先讀過一遍,而有一些題目則需要動腦思考,屬於開放性的題目。另外老師的翻轉不採取分組,由於班上的學生反彈翻轉,因為覺得分組的時候總是會有學生不願意動腦,卻又能加分,認為不太公平,因此老師讓每個學生自己單獨去做、去思考,每當提問的時候,老師會問有沒有人要主動回答,如果回答不夠精確,老師也不會急於馬上給答案,而是先問其他學生有沒有要補充的,盡量答案都讓學生自己完成,若還有需要補充的老師會再補充。
  在這過程中學生們都能好好表現,但可惜的是願意回答的學生就是那幾個人,還是大部分的學生只想要等待答案。翻轉究竟怎麼翻才正確,真的很難呀!
(二)上台教學
  10/23(四)開始正式上台教學─康軒第一冊第五課〈紙船印象〉,原先自己設定好的情況,果然還是和真正上台之後相去甚遠,學生不同的反應與回答,總讓我措手不及,老師認為以第一次教學算是穩健,但內容仍不夠集中流暢,有些鬆散和空白,要懂得適時的填補,面對學生一些沒有意義的問話,也要懂得如何去結束,並引導回來課本,這些都是目前我比較做不好的部分,和老師討論之後,雖然因為經驗較少,以至於與學生的應對進退上有些生疏,但在這實習的過程中間都應該要把握機會練習,老師也很願意多給我上台教學的機會,期望之後都能有所進步。
  學生在生活筆記上給我一些正面的回饋,讓我感到很窩心,或許國一還會覺得要新鮮、有趣,但是這些回饋都會增進我的信心,而輔導老師則是每節課後立刻和我討論,整體的意見與評量則會在本課結束後統一給我。
上課情況

實習夥伴的意見
學生能同時喜歡兩種老師的教學方式,
並且不會因此而惡意比較,
對我真的是很大的鼓勵呢!

三、行政實習
(一)10/14-15協助段考事宜
  這兩天為學校的第一次段考,由於學校共有82個班級,所以考卷很多,幫忙排列整齊,方便老師來領取。另外,學校國一體育班有幾位學生去比賽,因此利用10/20到教務處旁的多媒體教室補考,由於到教務處行政實習的老師都會坐在那裡,所以我便幫忙盯一下,隨時也會有老師過來巡視。
段考考卷

體育班學生補考

(二) 10/16協助處理補救教學教師輔導記錄通知單
  由於有一些學生測驗不及格,但未參加補教教學,因此老師在明年六月前必須要寫輔導紀錄表,我幫忙教務處整理出一到三年級的名單。
輔導紀錄通知單

(三)10/23協助帶領學生家庭教育、生活教育體驗週
  本週為生活教育祖孫週,讓學生學會感謝父母,當父母老了以後能夠懂得反哺的道理,而不再只是一味的責怪他們,除了看影片之外,還有包括兩關活動:其一為「有口難言」,也就是比手畫腳,有一些人身體有障礙,導致不能開口說話,讓學生體驗一下只能比手畫腳並不是有趣的事情;其二為「朦朧之美」,讓學生戴上眼鏡,但鏡片上方途滿凡士林,再穿針引線,了解人老了以後眼睛退化的不方便,雖然學生都唉唉叫,但同時他們也能真正感受。

影片欣賞


自己也嘗試一下,真的不簡單!

學生親自參與1

學生親自參與2

四、研習活動
  10/13返校座談,實習越來越進入狀況了,大家對於教學都有獨自的見解,包含如何翻轉、如何帶領班上學生,每次和大家討論之後,都能有新的想法。除此之外也試著寫了教師甄試的國文考題,覺得有點慚愧,因為匆匆的寫,分數也不太高,應該要更集中精神才可以!

2014年10月10日 星期五

第五、六週實習札記(9/29~10/9)

  時光飛逝,開學也即將進入第一次段考了,自己好像也跟著緊張起來,不知道班上的學生會考得怎麼樣,老師們目前也正進入一個緊鑼密鼓的複習節奏,無不也是希望能讓學生表現更好。
一、級務實習
  這週我讓學生填寫一張「快問快答」的小問卷,希望透過上面簡短的問題來了解學生,以及學生們是如何看我的。大部分的學生都能如實回答,並對我有好的回饋,希望我能成為一位成功的正式老師,甚至希望我能回來學校教書,這些對我都是一個很正面的鼓勵,當然也是有一些學生喜歡問一下八卦問題,例如「老師幾歲?」、「老師有沒有男朋友?」,這些我並不會生氣,因為是我說任何問題或想說的話都可以,所以覺得他們還是很真誠的表現自己單純的那一面。
目前我發現學生對我說的話並沒有「需要遵守」的態度,雖然他們對我不至於是不禮貌的,然而當他們早自修開始很吵鬧的時候,我會很嚴肅的說:「什麼時間了,為什麼一直在講話?」他們並不會因此而停止,但下一秒若老師踏進教室,他們就會安靜下來,很明顯的可以發現他們對我所展露的威嚴並不為所動,老師對他們雖然不是用很兇的態度,但學生大概也了解到老師是有權力的,這點是我目前最不知道該怎麼辦的,雖然上次有和老師談過,老師也告訴我實習時間其實並不建議我需要扮黑臉,然而之後成為老師、獨自面對學生的時候,該如何有個老師的模樣,也真的是需要透過學習的。
  這次班上有一位學生因為對同學的小小惡作劇而罵了髒話,老師當下便說要記他警告(由於老師先前便有告訴全班不可以罵髒話,一旦罵了髒話就要記警告處分。)而這位學生的父母也緊張的跑來學校詢問老師,事後老師告訴我,孩子回家是有可能會誣賴老師的,所以盡可能的要記清楚發生事情的所有的狀況,除了自保之外,也能給家長一個好的交代,當老師能完整的說出事情經過,並且有其他學生能輔以為證時,家長也能對處罰心服口服。老師也告訴我,若是遇到其他班級的學生對妳(尤其是女老師)有不良的行為,最快的方式是先記下學生的學號,如果有什麼問題先通報學務處,對方如果是比自己高大的男學生,有時候女老師真的會難以招架,所以千萬不能硬碰硬,這個方式也分享給大家,畢竟我們這組是女老師居多。

二、教學實習
  由於這兩週學校開始進入複習的階段了,有時候課堂上會考試,因此老師就讓我不再需要每一節都跟課。但這週比較特別的是我去觀看了一節高中部國文課的分組報告,老師讓學生用拍影片的方式呈現九流十家,並讓該組學生以有獎徵答的方式加深其他同學的印象,高中生的表達方式已越來越成熟,因此報告內容非常豐富與精彩,而從中也可以發現該班有位學生很會使用影片剪接,技巧很純熟,不輸給大學生呢!由於這班是自然組的班級,或許將來也都能應用在大學報告甚至是工作方面。另外透過這種學生表演與九流十家的介紹、問答,學生都能很快的對九流十家有一些基礎的印象,這種方式比老師在課堂上口沫橫飛的講,我認為會更有效果喔!
影片報告

口頭報告
另外較特別的是,這週英文實習老師上台教學,我去幫忙第一節的攝影,學妹有十分創新的精神,因此她在高二英文課上採用分組教學,試圖運用翻轉教室的概念,並讓學生學習繪製心智圖,但由於後來的幾堂課與我的課堂有衝突,因此就沒去觀課。學妹教完這課之後,有讓學生寫回饋單,但學生的回饋單讓學妹很沮喪,可能學生已經是高二了,對於這種新式的教學並沒有很大的興趣,甚至認為傳統教學才是教,認為分組很浪費時間,或是對於加分斤斤計較,當然有時候有些改變傳統的想法都很容易先遇到挫折,學妹自己在教學上可能也是有很大的問題,然而大部分的學生都這樣認為時,可見「學思達」或是「翻轉教室」這些教學法在台灣高中生想要實施,還是有很大的困難性,如何翻轉?如何改變?都是我們必須要好好思考的。

三、行政實習
  本週十月一日開始,改為輪值教務處,最近教務處正處於瘋狂印考卷的時候,下周二和三我們學校要舉行第一次段考,油印室的先生與負責處理試務的幹是很辛苦,只是由於他們有自己工作的步驟,因此教務處也並未讓我一起處理段考考卷。
  10/6早上教務處舉行「小小解說員」比賽,有英文組與台語組,入選組別將可以代表學校參加全市競賽,有機會爭取超額比序加分,我則幫忙了計時,以及電腦設備的安裝。台語組的是由國一與國三的姐妹搭檔參加,不僅台風穩健、台語也講得非常標準,應該是曾經有受過台語演講的訓練,因此也理所當然的被選為代表學校競賽的組別。
英文組1

英文組2

台語組3

四、研習活動
  10/2國語文領域會議,此次主要討論考試的內容與題型。其餘並無其他研習活動。