第十一、十二週實習札記（11/10~11/21）

這兩週滿繁忙的，遇到運動會以及老師讓我試著代理導師的工作，所以整個很充實呢！

一、級務實習

　　11/17~11/21這週老師嘗試著讓我自己處理班務，在這週當中我要處理運動會別針的回收、1200英文單字考試、生活筆記抽查、圖書館週系列活動報名和收講義費，當然班上的瑣事，包含打掃的狀況、學生作業未交或是上課講話被登記等等，這些都是這個禮拜甚至是一位導師每個禮拜都在做的事情。

　　星期一早上的班級輔導與自習課，第一次接觸，導致很多小事情沒有注意到，例如紙類回收太多了，學生打掃時間並沒有馬上拿去回收，但我也沒注意，沒有馬上即時的做出處理，另外老師也認為我處理事情的速度比較慢一些，因為將來如果成為一位正式老師，會有更多小事情要處理，可能會需要備課、會需要開會或是有家長打電話……等等的，所以做事情的時候應該要迅速果斷一些。中午午休的時間老師認為我做得好一些，有盡快的讓他們午睡，並安排值日生打掃教室。

　　其實這星期我自己做到的事情還是不多，像是學生上課講話累犯，還是主要由老師來處理，畢竟實習老師的權力還是小一些，比較難以有效制止，但是其他的小事就足以讓我覺得當一位導師真的很多事情，頭腦必須要很清楚，同時要記得自己說過的話，避免說一卻做二的狀況。另外，因為終究只是實習的導師班，並不是真正屬於自己的班級，所以有時候還是不太能夠全面掌握狀況，或是和老師想要處理的方式不同，很多時候還是必須依靠老師來處理，反而自己好像會覺得沒幫到忙。另外對我來說目前最感到困難的大概還是「管秩序」這件事了，自己還是沒有什麼技巧，可以不要用「大聲喝止」的方式，這點還是有待學習。

　　這兩週適逢運動會、代理班務之外，班上有位學生有需要輔導的狀況，老師因有轉介輔委會，剛好十一月份我在輔委會行政實習，老師便讓我先帶學生去輔委會說說話、聊聊天，熟悉一下輔委會的環境，可能在那天說了話之後，讓學生有放下心防，感受到我對她的關心，因此她隔天便主動說想告訴我家裡的狀況，老師最希望的就是讓她自己主動說出，打開自己心裡面的結，後面再需要輔導才不會太過費力。

　　在和學生談話的過程中，我了解了輔導真的很重要（覺得當初應該多修一些輔導的課），但由於我對輔導方面還是不太了解，和學生的談話技巧還不太能掌握，不過能讓學生主動踏出第一步，已經很不錯了，輔委會的老師告訴我，大概再一個禮拜的時間，可以主動再關心一下她的狀況，有需要的話再和輔導老師進行晤談。

　　這禮拜的兩個學習經驗都讓我感到很充實，無論是代理班務還是輔導，雖然都還半調子，但是也讓我接觸了更多教育的真實狀況，希望若是學生真的必須要得到輔導老師更多的幫助，能夠有機會和輔導老師一起處理，或是從中也學習如何輔導。


二、教學實習
　　11/18第二次上台，國二翰林版第八課〈鳥〉，有了第一次經驗之後，這次上台交課順暢許多，然而這次嘗試著帶入心智圖，對於心智圖與課文的搭配，使用上仍有些不順暢，和老師討論之後，下次上課若再使用心智圖，希望以此做為總結就好（由於學生未曾學習過心智圖，冒然直接讓學生從無到有，擔心會花過多時間），另外心智圖我會給學生兩層到三層，因為他們完全沒做過，有老師給我建議這麼做學生寫心智圖時比較不會太慌張，之後再慢慢一層一層縮減。下星期會將本課結束，屆時老師會在完整的和我討論，前面的幾堂課下來老師大概認為我比較能放得開，講解也比較生動，只是有時候有些解釋還是不夠完整，或是會有突然「忘記」的現象，這些都一定要避免。
PS心智圖的軟體可以上網下載，軟體名稱為「XMind」，只是免費的版本只能會出為圖檔，大家有興趣可以試試看，不會很難喔！

學生用

老師用（可以給學生參考）

上課狀況

三、行政實習

（一）11/14運動會終點裁判員、大隊接力檢查員

　　學校於11/13~14兩天為校慶暨運動大會，學生為了這兩天都很努力練習，全校學生國一到高三，為了精神總錦標也是卯足全力的拼命！而這次我們實習老師則幫忙擔任裁判工作，我分配為兩百公尺和八百公尺決賽的終點裁判員，和其他老師一起抓名次，其實並不簡單，還好有攝影機幫忙做紀錄，光靠肉眼真的滿難確定的，但是坐在那VIP席，親眼看到終點比賽，也蠻刺激的呢！

終點裁判員

班旗進場，高中生卯足全力打扮

和實習班級學生合照

（二）11/21協助校內才藝競賽報到

　　我們學校每年12/31會舉辦歲末聯歡活動，在期中便會先舉行才藝競賽初選，得到冠軍的便可以上台表演，11/21是現場伴奏組和鋼琴組比賽，我到現場幫忙簽到事宜。

校內才藝競賽現場

四、研習活動

　　11/20參加國文領域會議，內容主要為寒假備課與多元成績的再確定。

第九、十週實習札記（10/27~11/7）

　　一轉眼實習也來到第十週了，其實也過半了呢！自己親自處理班務的機會也逐漸增加，這些都是很棒的經驗，雖然每天回家都會覺得疲累或是睡不飽，可是卻也覺得充實！

一、級務實習

　　學期已第十週，逐漸過半了，實習輔導教師對於班上學生的規矩也開始嚴格要求，畢竟許多規矩都是一再重複，這兩週跟著老師處理了班上學生大大小小的問題，例如學生對師長講話不禮貌、老師未到班級之前，學生未守秩序，該如何處理。這次班上有位女學生，因為自知上課玩手機，害怕被老師懲處，因而落淚，老師知道她在全班面前不敢說出來，也知道其他同學不想「出賣」她，因此老師先支開她，讓我帶她到教室外面，或許因為是實習老師，也同樣是女生，所以也比較能放心告訴我，而我採取的方式是先讓她放下緊張的心情，在盡量以能夠站在其立場了解的心態，跟她分析這件事情的對錯，並告訴她如果能誠實，並且懂得悔改，老師並不會故意刁難的。其實我和老師都知道，當她緊張得哭了，便是因其有悔改的心意，這份心意比什麼都重要。

　　這次我也自己處理了學生吵架的狀況，第一次在沒有老師的幫助之下，試著去了解學生為何吵架、解決紛爭到讓彼此互相道歉並於生活筆記上寫反省，這些事情看似做得很順，但是我畢竟還是新手，對於學生的一些反應，還是不太能判斷，或是遇到狀況的時候，會不知道怎麼馬上處理，很多時候還是會有點慌張的問老師，老師說像這個時候學生通常會互相指責對方，要盡可能的讓他們說重點，否則就有可能被牽著鼻子走，包括對補救教學的困境等等，幸好老師們都很願意將自身的經驗與我分享，無論是對班級經營或是輔導的方面，都能有所收穫。（PS其實他們就是愛玩，拿著中午的橘子塞在書包裡，玩到最後就惱羞成怒了。）
　　下星期我們就要運動會了，老師也會利用課餘時間帶大家去跑跑步，練習大隊接力，雖然他們還是不夠有默契，接棒的時候也很不順，但是大家能夠有努力向前的心意，就是最棒的事情了！

讓吵架的學生寫反省

二、教學實習
（一）上台教學
　　前一週我將〈紙船印象〉教完了，整體而言中規中矩，也漸入佳境，只是課程安排上還是不協調，導致最後的古代年齡代稱部分有點趕，原先預想的提問也不夠恰當，致使學生回答的狀況不是很好，這些都是我要再改進的地方，老師也有給我建議，包括備課的時候也可以參考一下考題，了解學生考試會遇到什麼狀況，那在講解一些字詞或課文大意的時候，比較能夠抓住重點。再過一週就要第二次上台，希望能去蕪存菁，更流暢的教學。
　　課本後方問題討論第三題為：「親友為我們做的事，有些雖很微小，卻包含深厚的情誼。請仔細回想，並舉出一件事例和大家分享。」這題我讓學生寫在生活筆記上，因為學生每天的生活筆記上都會說不知道寫什麼，因此讓他們去想一想有沒有什麼事情是值得感謝的，隔天的生活筆記便請老師都讓我來改（平常是一人一半），在這之中我選出三位寫的較佳，在課堂上給予鼓勵並記優點，若是沒有做到的，我便讓他補寫，中午午餐時交過來給我，這個部分是老師覺得我做得還不錯的，能更讓學生省思又能練習短文，很有立即的效果。

學生的省思以及我給予的回饋

（二）教學觀摩
　　這週去觀看了另外一位國文老師─陳正發老師的課，老師每週會讓學生上一次發表課，透過王溢嘉《青春第二課》一書，讓學生分組每周閱讀一篇短文，發表當中必須包含「主題、人、事、時、地、物、為何、過程、影響」，底下的學生也必須要作簡短的摘要，這班的學生很活潑，口語表達上也都很有趣，雖然還是會有停頓或忘詞，但是看得出來大家都很能熱衷於發表。這學生也很活潑熱情，我第一天去的時候，還在黑板上寫上歡迎我的字樣，並熱烈的鼓掌歡迎，很可愛呢！

分組發表課

　　而國二翰林版第七課〈飛魚〉屬於白話文，老師透過讓學生問題討論以及對文章結構的理解，這部分老師不是採用心智圖，而是用井字結構表和甜甜圈結構表（可參考照片）。老師不太刁鑽在深難字詞或是詞性、修辭上，因此上課的節奏很快，學生也都很能配合，老師說要這麼上課之前真的必須要下很多功夫，要先讓學生多了解為何老師要這麼做，並讓學生在成績上有所提升，學生便自然會喜歡國文課。

右方為甜甜圈結構圖，
左方為井字結構表。

　　老師有一項很有趣的活動，分享給大家，活動的名稱叫做「魔獸農場」，結合學生喜歡電玩的名稱，讓學生更有感觸，老師這學期所教的兩個班級剛好都為國中二年級，如此活動才能進行，內容如下：
1. 讓A班級的五組學生都各出十個題目，學生出的題目等級為小怪獸、小魔獸，價值五千元。小怪獸是課本、習作和成語典的字詞、解釋，小魔獸則為更延伸的題目，老師也會讓他們每組有三分鐘的機會上台操作電腦，從網路找相關的議題來出題目。而這些題目會給B班學生來解，B班也同樣會出題目。老師也會出題目，老師的題目則為大魔獸，言下之意當然就是會更難了，價值就有一萬元。
2. 如果A班級答對B班級的題目，就可以放入自己的農場裡，等於收服了對方的小怪獸、小魔獸，就會得到金幣，那些金幣最後期末老師會讓他們競標禮物。
3. 所謂的農場老師上圖黑板右方有五個夾鏈袋，答對了便可以放入那夾鏈袋中，而題目老師會給他們一些小紙片，出好之後放入小的夾鍊袋交給老師。
　　我發現他們很樂衷於這項活動，遇到困難的問題會很努力的找出答案，不會故意出很刁鑽的，卻又需要思考的，老師認為一方面訓練學生不要漏掉課本上的細節，一方面也從中了解各班的程度，只是這項活動一定必須要同年級才能進行，大家以後有機會代課或是正式老師，可以嘗試看看喔！

正在瘋狂解題1

正在瘋狂解題2

（三）幫忙觀看實習夥伴試教
　　11/3 學校裡的地理實習老師就要教學演示了，由於他對自己一些教學演示的步驟還不夠熟練，所以希望我們能幫忙他，看有沒有哪部分有問題，其實他已經很熟了，但就是太熟以致於講話有點太快，又加上高中社會組地理很重要，但節數又不多，變得一節課需要塞很多內容，所以互動就會減少，給了他一些建議之後，希望一切他能順利。

三、行政實習
（一） 10/28協助「新豐區校群策略聯盟」推動教師專業成長研習
　　這項研習為英語領域，主講人為高中部英文老師，但由於十月份在教務處行政實習，便去幫忙，可是也從中了解了一些方便老師課堂應用的網路媒體素材（因為老師也正致力於翻轉教室），只是可惜那些都是英文網站，對我們國文老師來說，可能會有一些吃力，有一個網站還不錯，有機會可以親自分享並教導如何操作。

翻轉教室的應用與說明

實際操作

（二）輔委會行政實習
　　十一月開始到輔委會行政實習，和陳美如老師討論了關於補救教學學生的問題，由於我對輔導這部分並不是很熟悉，另外學生的「學習障礙」或是「情緒管理」問題，我都不是很理解，因此很感謝老師給我諸多的意見，老師說看得出來我的熱忱還沒被磨掉，只是找對方法，盡量的鼓勵他們，畢竟需要補救教學的學生都可能是班上比較邊緣的學生，雖然補救教學一個星期才一次，然而對學生的鼓勵，期望我都能做到，並真正對學生有些許的幫助。
　　輔委會的柯潔茹老師也和我聊了關於翻轉教室的問題，老師給了我很多方向，告訴我可以參考哪些書、如何提問、如何引導學生、如何分組競賽、如何教導學生心智圖，準備就要下一次上課了，兩位老師給我的指點，都讓我有了很多想法，期望能試試看，讓教學更順暢活潑。這兩件事情雖然和行政無關，可是輔委會的老師都很溫暖，給了我很多正面的力量，也都很歡迎我有問題就詢問，真的很感謝呢！

四、研習活動
（一）11/3返校參加「增進師資生應試知能研習─教育專業科目之準備及12年國教議題」
　　早上為專業科目的應試準備，分為吳瓊洳老師─中等學校課程與教學、張楓明老師─青少年發展與輔導，其實內容很多，老師只能講一些重點，剩下的還是要靠自己了。下午為國家教育研究院─秦葆琦副研究員講12年國民教育課程綱要分析，主要著重在綱要而非制度，但是對於12年國教為何、如何運作也有了深刻的了解。

國家教育研究院─秦葆琦副研究員
12年國民教育課程綱要分析

（二）11/5參加臺南市103年度友善校園學生事務與輔導工作「校園正向管教範例暨品德教育具體作法觀摩研討及表揚大會」
　　八月實習時，學校學務主任有建議我們參加這項教案比賽，我們六個實習生集思廣益，想了三項主題，在兩兩分組完成教案，很榮幸的我和另一位實習老師這組的教案─「話」出一個園得到特優獎勵，於11/5參加表揚大會，後面也有老師分享他們實作的經驗，雖然分享的都是國小的，但那觀念可以延續國中使用，只是有些活動方式就要再斟酌改變。